人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第六单元 人文主题阅读专训——体会文章中表达的依依惜别之情.pptVIP

提示：点击进入习题21435阅读短文，完成练习。再见了，亲爱的母校岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。忘不了，敬爱的老师！忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力。上学后，同学们叫我“小结巴”，我伤心透了，经常偷偷地哭。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我。在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得了第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，让我没少听一节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好习惯。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！(有删改)1.结合上下文理解词语。(1)历历在目：__________________________________(2)谆谆教诲：__________________________________过去的事情仿佛清楚地展现在眼前。恳切、耐心地进行教导。点拨：本题考查对词语的理解。理解词语时要注意联系上下文。如：结合第2、3、4自然段中对老师、同学、校园的怀念和感激，可以知道“历历在目”的意思就是过去的事情仿佛清楚地展现在眼前。2.短文第2～4自然段之间的关系是()A.总分B.分总C.并列C点拨：本题考查整体感知能力。短文是总分总的结构，第2、3、4自然段分别从老师、同学和校园三个方面写自己的留恋之情，因此这三个自然段之间是并列关系。3.作者在即将离开母校的时刻，心中充满留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面：(1)忘不了：____________________。(2)忘不了：___________________。(3)忘不了：___________________。敬爱的老师亲爱的同学美丽的校园点拨：本题考查获取信息能力。结合短文第2、3、4自然段开头第一句话答题即可。4.为了更好地抒发内心的情感，作者采用了第________人称和第________人称相结合的手法来写。一二点拨：短文中“我”“我们”为第一人称，“您那谆谆的教诲”“是你们”“您像一位温和的母亲”中“您”“你们”是第二人称，这样的写法使情感表达得更真挚。5.这篇短文表达了作者怎样的感情？____________________________________表达了作者对小学生活的留恋之情。点拨：本题考查评价鉴赏能力。从短文的三个“忘不了”，我们可以感受到作者对小学生活的留恋之情。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG************