人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第六单元 综合素养培优.pptVIP

**********************2.根据短文内容判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分)(1)开头描写书桌外形的破旧，是为了和“我”视之为珍宝形成对比，突出“我”对书桌的特殊感情。()(2)文章第③~⑤段独句成段，运用了排比的修辞手法，凸显了这张桌子上发生过许多事情。()√√(3)从第⑦段中的“威风”到第⑧段中的“不那么神气”，巧妙地表现了“我”从懊悔羞愧到泄愤的快感的心理转变。()(4)文章结尾耐人寻味，浸透着作者对生活的深刻思考和感悟。()×√3.本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰当地表达了独特的内心感受。照样子，说说加点内容在文中的含义。(3分)示例:“一心而从无二意”原指一心一意，这里指“我”跟书桌一直不离不弃，表达了“我”对书桌的珍惜。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么仇似的”写出了“我”当时内心的愤怒，同时也写出了“我”借这张书桌让“我”的“愤怒”得到排解后内心的畅快。4.对文中画横线的句子理解正确的一项是()(3分)A.字儿抹掉了，作者被批评的记忆也就消失了。B.字儿抹掉了，说明“我”的气也消了。C.字儿抹掉了，意味着“我”认识到了自己的错误。D.字儿抹掉了，所以之前的不光彩、耻辱的污迹也抹掉了。C5.请你从“情感表达”的角度，说说你对文题“失去了的书桌”的理解。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：作者不是想表达这张书桌已经失去了，而是这张书桌陪伴“我”度过的丰富多彩的童年已经失去了，作者借“失去了的书桌”表达对童年生活的怀念和留恋。六、﹝杭州市余杭区期末﹞习作表达。(30分)“教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年小学生活，教室的每一个角落都留下我们成长的足迹:这里有我们奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的笑语；这里有我们互帮互助的温馨……请选择记忆深处的人或事(至少写两件事)来写，完成一篇习作。活动四：述说依依往事，倾诉离别之情要求:①题目自拟；②中心明确，内容具体，事例表述有详有略，表达真情实感；③书写工整，语句通顺，标点规范，不少于450字；④文中不出现真实的姓名、班级和校名，可以另编代替。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教室里的记忆教室，这个充满书香与活力的地方，承载着我六年的喜怒哀乐，记录着我成长的足迹。在这里，我学会了知识，结交了朋友，更收获了无数珍贵的回忆。记得那是小学一年级的第一天，我紧张地走进教室，环顾四周，陌生的面孔让我感到有些害怕。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________