现代产业学院赋能新质生产力发展的逻辑、挑战与对策.pdf

产业与科技论坛2025年第24卷第2期

现代产业学院赋能新质生产力发展的

逻辑、挑战与对策

□任重戴雨桐刘玲杨丹旭

【内容摘要】随着新质生产力的发展ꎬ国家对各类新质人才的需求日趋紧迫ꎬ应用型本科高校是否以及如何赋能新质生产力发展ꎬ

成为重要的理论和现实问题ꎮ本文探讨了现代产业学院赋能新质生产力的理论逻辑ꎬ发现现代产业学院有望成为应

用型本科高校赋能新质生产力的重要支撑ꎮ与此同时ꎬ新质生产力发展背景下技术快速迭代、劳动就业模式变革、中

小企业及互联网平台参与不足给现代产业学院带来三大挑战ꎬ应强化技术支撑ꎬ优化建设模式ꎬ加快现代产业学院迭

代创新ꎬ更好地促进新质生产力发展ꎮ

【关键词】新质生产力ꎻ现代产业学院ꎻ迭代创新

【基金项目】本文为河北金融学院２０２３年度教育教学改革研究与实践项目“数字经济产业学院建设路径与机制研究”(编号:

２０２３ＪＧ０１)成果ꎮ

【作者简介】任重(１９７７—)ꎬ男ꎬ湖南湘阴人ꎬ河北金融学院讲师ꎬ博士ꎻ研究方向:教育经济学、数字经济

戴雨桐(１９８３—)ꎬ女ꎬ甘肃兰州人ꎬ天津财经大学珠江学院讲师ꎬ硕士ꎻ研究方向:数字文化产业

刘玲(１９８４—)ꎬ女ꎬ河北保定人ꎬ河北金融学院副教授ꎬ博士ꎻ研究方向:数字经济

杨丹旭(１９９７—)ꎬ女ꎬ河北保定人ꎬ河北金融学院助教ꎬ硕士ꎻ研究方向:人工智能

一、引言力发展[４~５]ꎮ从赋能主体看ꎬ研究型高校尤其是“双一流”高

２０２３年９月ꎬ习近平总书记在地方考察时首次明确提出校ꎬ要加强拔尖创新人员培养ꎬ助阵新兴产业和未来产业发展ꎬ

“新质生产力”概念并指出要积极培育新能源、新材料、先进制[６]

助推原创性和颠覆性技术开发ꎮ新质生产力与职业教育发

造、电子信息等战略性新兴产业ꎬ积极培育未来产业ꎬ加快形成展有着双向互构、双向驱动、伴生与耦合的内在逻辑ꎬ体现为技

新质生产力ꎮ在此后相关会议中ꎬ习近平总书记进一步阐释了术创新与人才需求的循环驱动、产业与教育的互动合作、知识

“新质生产力”的内涵和特点、发展新质生产力的重大原则和[７]

与技能的双向补充等ꎮ与新质生产力发展的要求相比ꎬ当前

方法论ꎮ新质生产力理论阐明了新质生产力与高质量发展的的职业教育还存在专业建设与新质产业脱节、人才培养与岗位

辩证关系ꎬ揭示了后发国家实现自身赶超的生产力发展规律ꎬ标准脱节、教学能级与技术应用脱节、素养养成与创新要求脱

[１][８]

指出了实现中国式现代化的重要战略路径ꎮ节等一系列问题ꎮ

[２]

发展新质生产力ꎬ核心是创新、基础在教育ꎬ必须畅通教已有的研究对教育与新质生产力的关系进行了分析ꎬ但主

育、科技、人才的良性循环ꎮ应用型本科院校作为我国高等教要集中在职业教育和研究型高校ꎬ鲜有对应用型本科高校赋能

育的重要组成部分ꎬ在赋能新质生产力方面不能缺位ꎮ作为深新质生产力发展的相关研究ꎬ尤其缺乏对现代产业学院赋能新

化产教融合的一种新型组织形态ꎬ现代产业学院聚焦教育链与质生产力作用机制的研究ꎮ需要进一步研究的是ꎬ与研究型高

产业链、创新链的有机融合ꎬ已成为培养产业需要的高素质应校相比ꎬ应用型本科高校在促进新质生产力发展方面如何发挥

用型、复合型、创新型人才ꎬ助推产业转型升级的一项战略安作用?现代产业学院与新质生产力存在何种作用机制ꎬ是否可

排ꎮ现代产业学院是否能够成为应用型本科院校赋能新质生以成为应用型本科高校赋能新质生产力