一年级统编道德与法治下册教案9.这是我的家（第2课时）.pdf

一年级统编道德与法治下册教学设计

9.这是我的家（第2课时）

课时教学目标

1.通过寻找并探究自己身上为什么会有家人的“影子”，进一步了解自己与父母、家人

血脉相连。

2.通过讲述家人的故事，了解家人的兴趣、爱好、特长、工作、习惯等，加深对家人的

了解，对家人产生敬爱、敬佩之情。

学习准备

教师准备：收集部分家长、孩子的照片。

学生准备：收集全家福照片、家人的故事。

教学过程

一、找找“影子”

1.亮眼找相像

（1）活动：同学们，翻开我们的成长记录册，不难发现有这样的照片。（出示一家三口

的合影）现在让我们睁大眼睛，找找他们相像的地方。

预设1：他们都穿着蓝色的衣服，左上角还有商标标志。他们的脸都是圆圆的，眼睛都

挺大。

预设2：他们笑起来嘴角都是向上的。

（2）采访：这是谁的全家福照片啊？

采访照片中的小主人：这么多同学都说你和家人长得像，夸你们全家人长得漂亮，你的

心情如何？

预设：高兴，一直在乐呢！（指导：因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以在长相上有许多

相像的地方）

（3）实践：（出示祖孙三代照片）寻找照片中每个人的相像之处，并说说你的发现。

预设1：孩子除了像爸爸妈妈，也很像爷爷奶奶。

预设2：一家人皮肤都挺白净的。孩子和爷爷、奶奶笑起来的样子特别像。

（4）交流：学生拿出全家福在小组内交流。说说你们有哪些相像的地方？

预设1：我的头发和爸爸一样，都是自来卷。

预设2：我的眼睛和妈妈特别像，周围的人都夸我们的眼睛“会说话”。

（5）小结：原来，家庭成员之间在外貌上有很多相似的地方。我们是爸爸妈妈的孩子，

而爸爸妈妈又是爷爷奶奶、外公外婆的孩子，所以我们一家人多多少少都会有相像的地

方。

2.做个小游戏

（1）活动：展现几幅本班同学的家庭照，并遮挡其中的学生部分，请其他学生猜一猜这

是谁的家庭照。请猜中的同学说说理由。

（2）游戏。

①发放：分组发放游戏活动袋。活动袋里装有课前收集的本班部分家长、学生的个人照。

②寻找：请全班学生根据同学的照片找家长，并用简短的语言说出寻找方法。

预设：我是从眼睛。嘴巴、眉毛等的特征来判断的。

③判断：请照片小主人判断找得对不对，伸出大拇指赞一赞。

（3）过渡：除了长相，我们和家人还有很多相像的地方，我们的身上还藏着许多家人的

“影子”，大家辨认的方法也有很多呢！（板书：找“影子”）

设计意图

从照片中寻找一家人长相相像的地方切入话题，对教材内容和绘本故事进行创编，

引导学生从性格、脾气、爱好及做事习惯等方面发现自己与家人相像的地方，讲述自己

和家人血脉相依的亲情关系。

3.绘本藏方法

（1）探讨：（出示教材第36页绘本故事《我和妹妹》情境图⑤）听乐乐说故事。仔细

听，认真想，你发现了什么？

内容梗概：我和妹妹有许多不一样的地方，但总有人说我们很像。我俩脾气都有点

急，像奶奶；我俩做事都很认真，像爷爷；我俩都爱踢球，像爸爸。

预设：哦，原来他们的爱好、做事方式一样，性格、脾气也一样，有的像爷爷，有的像

奶奶，还有的像爸爸妈妈。

（2）过渡：是的，除了长相之外，家人之间在性格、脾气与做事方式等方面还有很多相

像的地方。

（3）表演：除了长相之外，你和家人之间还有哪些相像的地方？在小组里说一说，还可

以演一演哦。

预设1：我和爸爸的走路姿势一模一样。我来给大家演一演。

预设2：我们全家人都爱吃辣，越辣的东西我们吃得越过瘾。我们口味相同。

预设3：我和爷爷都喜欢下棋，妈妈和妹妹都喜欢溜冰。

（4）提问：我们为什么能找到这么多相像的地方？

预设：因为我们是一家人。（板书：这是我的家）

4.一起来探讨

（1）了解：（视频播放生物小博士的话）我身上为什么会有家人的“影子”？

内容梗概：人的身体是由数以万计的细胞组成的，每一个细胞的细胞核都含有全部基因

的拷贝。当人还是一个胚胎的时候，基因指导着身体各器官的形成，并决定它的功能。

基因的这种指导功能被编制成微小的DNA密码，影响一个人的长相、血型、肤色、骨骼

等，决定一个人的基本特征。爸爸妈妈的基因就像快乐的小密码，留在我的身体和一生

的成长中。

（2）过渡：感谢生物小博士给我们补充知识。因为我们是一家人，血脉相连，所以在外

貌等方面有许多相似之处。因为我们是一家人，生活在一起，相互影响，所以在性格、

爱好等方面也有许多相似之处。（板书：血脉相连）

（3）探究：那么，是不是我们身上所有的地方都像家人呢？

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