人教版万以内数的认识教学设计公开课.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能正确地数出1000以内的物体的个数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

-能说出100以内数的组成，掌握100以内数的读法和写法，认识计数单位百千，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。

-会比较1000以内数的大小，能正确地进行数的大小比较，并能用符号和词语描述数的大小关系。

-能正确地计算整百、整千数加、减法，理解整百、整千数加、减法的算理，掌握计算方法。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析、比较等活动，培养学生的数感、观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

-在具体的情境中感受数的意义，体会数在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生认真、细心、有条理的学习习惯，以及合作交流的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-正确数出1000以内的数，理解数的组成，掌握100以内数的读法和写法。

-认识计数单位百千，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。

-掌握1000以内数的大小比较方法，能正确地进行数的大小比较。

-理解整百、整千数加、减法的算理，掌握计算方法。

2.教学难点

-拐弯数的数法，如接近整十、整百数时的数法。

-数的组成中十位和个位没有珠子时的表示方法，以及数的读法和写法中关于0的处理。

-对数的大小比较方法的理解和应用，特别是位数不同和位数相同但最高位数字不同的情况。

-整百、整千数加、减法的算理理解，以及进位和退位的处理。

三、教学方法

讲授法、演示法、操作法、讨论法、练习法相结合，让学生在自主探究、合作交流中掌握知识，提高能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示生活中含有万以内数的图片，如商场的价签、日历、电梯楼层按钮等，引导学生观察并说说从中看到的数。

2.提问：同学们，在我们的生活中经常会用到比100大的数，你们能举例说一说吗？

3.引出课题：今天我们就一起来认识万以内的数。（板书课题：万以内数的认识）

（二）探究新知

1.数数

-让学生一根一根地数小棒，数到10根，提问：10个一是多少？（教师引导学生回答10个一是十，并将10根小棒捆成一捆）

-接着一捆一捆地数，数到10捆，提问：10个十是多少？（教师引导学生回答10个十是一百，并将10捆小棒捆成一大捆）

-然后一大捆一大捆地数，数到10大捆，提问：10个一百是多少？（教师引导学生回答10个一百是一千，并展示一个大正方体模型，说明10个一百就是这样的一个大正方体，它代表一千）

-让学生从100开始数，一个一个地数到120，教师适时提问：当数到109时，再数一个数是多少？怎么数？引导学生理解拐弯数的数法。

-同桌之间互相数一数，从200数到300，从950数到1000等，教师巡视指导。

2.数的组成

-展示235根小棒，引导学生观察并思考：这些小棒是由几个百、几个十和几个一组成的？

-让学生小组讨论后回答，教师根据学生回答板书：235是由2个百、3个十和5个一组成的。

-再展示一些数，如408、560、700等，让学生说一说它们的组成。

3.100以内数的读法和写法

-教师在计数器上拨出23，提问：这个数怎么读？怎么写？引导学生说出读作二十三，写作23。

-讲解读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

-讲解写法：从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

-让学生在练习本上写出100以内自己喜欢的几个数，并读出来，同桌互相检查。

4.认识计数单位百千

-结合刚才数小棒的过程，引导学生回顾：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，所以一十百千都是计数单位。

-提问：相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

5.1000以内数的大小比较