人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计.docx

?一、教材分析

表内乘法（一）是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。本单元是在学生学习了100以内加减法的基础上进行教学的，它是乘法学习的起始阶段，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。教材内容包括乘法的初步认识、2-6的乘法口诀。通过让学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，编制和记忆乘法口诀，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、学情分析

二年级学生已经初步认识了加法和减法，具有一定的观察、比较和分析能力。但他们的思维仍以形象思维为主，需要借助具体的事物和情境来理解抽象的数学概念。在学习乘法之前，学生对相同数相加已有了一定的认识，这为学习乘法奠定了基础。然而，从加法到乘法，概念比较抽象，学生理解起来可能会有困难。因此，教学中要充分利用直观教学手段，引导学生通过动手操作、观察比较等活动，逐步理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生在具体情境中理解乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

-经历编制2-6的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义，能熟练地运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较、归纳等活动，培养学生的抽象概括能力和数学思维能力。

-让学生在编制和应用乘法口诀的过程中，体会乘法口诀的简洁性，感受数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索、合作交流的意识。

-在解决问题的过程中，使学生初步养成认真审题、独立思考的良好学习习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法和各部分名称。

-编制并熟记2-6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。

2.教学难点

-理解乘法的意义，尤其是几个几相加与乘法的关系。

-乘法口诀的编制过程和记忆方法。

五、教学方法

1.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，让学生直观地感受乘法的意义，帮助学生理解抽象的数学概念。

2.操作实践法：让学生通过摆一摆、圈一圈、说一说等操作活动，亲身体验乘法的形成过程，培养学生的动手能力和数学思维能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，在编制乘法口诀的过程中，让学生相互交流、讨论，共同探索规律，培养学生的合作意识和交流能力。

4.讲授法：在教学过程中，适时地进行讲解和总结，帮助学生梳理知识，加深对概念和方法的理解。

六、教学过程

（一）乘法的初步认识

1.情境导入

-出示教材第46页的主题图，引导学生观察：图上的小朋友们在做什么？

-让学生说一说每个小组的人数和组数，然后提出问题：一共多少人在做游戏？

-学生独立思考，尝试用加法算式计算：3+3+3+3=12（人）或4+4+4=12（人）。

2.探究新知

-引导学生观察加法算式：3+3+3+3=12和4+4+4=12，发现这些加法算式的加数都是相同的。

-教师指出：像这样几个相同的数相加，可以用乘法来计算。

-以3+3+3+3=12为例，讲解乘法算式的写法和读法。

-写成乘法算式是：3×4=12或4×3=12。

-介绍乘法算式各部分的名称：3和4叫做因数，×叫做乘号，12叫做积。

-强调：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

-让学生把4+4+4=12改写成乘法算式，并说一说各部分的名称。

3.巩固练习

-完成教材第48页做一做第1题。

-先让学生观察图，说一说图意，再独立写出加法算式和乘法算式。

-集体交流，说一说乘法算式中每个数表示的意义。

-完成教材第48页做一做第2题。

-让学生独立完成，然后同桌互相检查。

-说一说为什么这样写乘法算式。

4.课堂小结

-引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是乘法？乘法算式怎么写和读？各部分名称是什么？

-强调乘法与加法的关系：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

（二）2-6的乘法口诀