6的乘法口诀第一课时教学设计.docx

《6的乘法口诀》的教学设计

教学内容：

教材第60页例6做一做和练习十三第1、2题

教学目标：

1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

教学重、难点：

1、通过动手操作合作交流等活动使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。

2、根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

教法：直观法、尝试法、启发法

学法：自主探究法、合作法

教学准备：多媒体课件、例题表格。

教学过程：

一、复习旧知。

1、齐背1～5的乘法口诀。

同学们，我们已经学过5的乘法口诀了，大家还记得吗？齐背口诀。

2、你会用口诀快速计算吗？

2×4=5×5=3×5=4×3=

今天我们一起来学习6的乘法口诀。板书：6的乘法口诀

读了这个课题，你想知道什么？

二、探究新知。

课件出示：一个豆荚图片

1、看，今天老师给你们带来了什么东西？（豆荚）

2、豆荚里面有什么呀？（豆子）

3、有几颗豆子呢？（6颗豆子）

今天这节课，我们就运用豆荚的个数和豆子颗数的有关知识来学习6的乘法口诀。

出示豆荚表格：

豆荚个数

1

2

3

4

5

6

豆子颗数

6

12

（1）你看得懂这个豆荚表格吗？表格的第一行表示什么，这个1在这里表示什么意思呢？（1个豆荚）这个2呢？这个3呢？

（2）第二行表示什么意思呢？（豆子颗数）表格中的6表示什么意思呢？（表示1个豆荚里有6颗豆子）1个豆荚里面有几个6？（1个6）2颗豆荚的下面要填多少呢？（填12）你是什么知道2个豆荚的下面要填12颗豆子呢？

（3）接下来，3个豆荚有多少颗豆子？4个豆荚有多少颗豆子？你们明白怎么填了吗？(明白了)那好，请你们独立思考把这个豆荚表格填完整。

（4）小组先对照一下你们填对了吗？然后再交流讨论，你是怎样填的？

（5）小组展示、汇报

（6）小结：其实这个表格的意思是想告诉我们1个6是6、2个6是12、3个6是18、4个6是24、5个6是30、6个6是36。

4、你能根据豆荚个数与豆子的颗数所对应的关系，试编6的乘法口诀吗？

5、翻到书本60页例6，先完成两边的乘法算式，然后再试编口诀。

6、小组交流、讨论（你是怎样编口诀的？）

7、小组展示、汇报：

师追问：①你是怎样编口诀的？（比如：3×6=18）

②3×6=18或6×3=18都表示的是什么意思呀！

8、全班齐读6的乘法口诀。（两次）

9、仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？

10、全班背口诀。

三、巩固练习

1、师生对口诀。

2、开火车读口诀。

3、用一句口诀写出两个乘法算式.

三六十八五六三十四六二十四

4、一共有多少个杯子?

5、摘苹果。

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？