数学广角-组合公开课教学设计.docx

班级

二

主备人

时间

课题

数学广角（第98页例2）

教学目标

?通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。培养有顺序地、全面地思考问题的意识，以及恰当地进行数学表达的能力。

教学重点

探索简单事物的组合规律，并能解决稍复杂的组合问题。

教学难点

探索简单事物的组合规律，并能解决稍复杂的组合问题。

教学方法

教学准备

备课思路

个人补充

导入：

有三个数5、7、9，可以组成几个没有重复数字的两位数，一共能组成几个数？你是怎样想的？

（指名回答，互相补充，了解学生已有知识经验）

探究：

出示导学题（自学课本98页例2），独立完成，小组交流，展示汇报。

1.读题目，你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？

2.我猜得数可能有（）种可能。

3．通过摆一摆、画一画或写一写：

我发现得数有（）种可能。

4.我是这样做的：我用的方法和课本中的小男孩一样，先画一个表，上面写上（）、（）、（），任意选（）和（）放在加数格里算出它们的和是（），交换位置，它们的和也是一样的，所以任意两个数相加，和只有一种可能，用同样方法选数字（）和（）组合，（）和（）组合，知道得数有（）种可能。

5．我还可以这样做：我的方法和课本中小女孩的方法一样，先写上5、7、9三个数字，然后用连线的方法算出每两个数的和，知道得数有（）种可能。

练习：

1.教材第98页做一做。（独立完成，全班交流）

2.全课总结。

教学反思