7.《不退位减》公开课教学设计.docx

南宁市兴宁区五塘镇第二小学备课教案模板

概况

日期：2022年月日学科：数学

学校：五塘镇第二小学内容：《不退位减》

班级：二（1）班授课人：李邓

目标

大目标：1.体验数学与生活的密切联系，培养学生分析、概括和解决问题的能力，同时进行爱国主义教育。

小目标：1.通过学生熟悉的情境，引导学生从生活中发现数学问题，并通过直观图帮助学生理解不退位减的笔算算理。2.学生通过动手操作、合作交流，掌握笔算方法，能正确进行计算。

重点：理解不退位减的计算算理，掌握笔算方法。

难点：理解不退位减的计算算理。

内容提要

T

关键项策略方法

反思评价

一、情境导入

二、预习反馈

三、探索新知

四、巩固练习

五、拓展提升

六、课堂总结

3′

1′

25′

5′

5′

1′

一、情境导入

课件出示教材第17页“奥运金牌榜”情境图。

师：同学们,你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗?(北京)

师：是的。在北京奥运会上，中国首次位列金牌榜第一名，获得了51枚金牌，下面我们一起来看看金牌榜前5名。

引导学生认真观察、思考、举手汇报：

（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是哪些国家呀?分别获得多少块金牌呢?（指名学生说一说）

（2）根据这幅图,你们能提出哪些用减法计算的数学问题呢?

(学生可能说:中国比美国多多少枚金牌?美国比俄罗斯多多少枚金牌?……)

师：“美国比俄罗斯多多少枚金牌?”这个问题该怎样列算式呢?（引导学生列出:36-23=）

师：我们怎样计算两位数减两位数呢?今天这节课我们就来学习“两位数减两位数(不退位减)的计算方法”。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

（一）教学例1:36-23=

1.小组讨论,说一说你是怎样算的。

2.汇报交流。

(1)口算:30-20=10，6-3=3，10+3=13或36-20=16，16-3=13。

(2)拨计数器。（教师引导：先从个位去掉3个，再从十位去掉2个，观察剩下的珠子）

(3)列竖式计算。

师：用竖式怎样算呢？拿出圆片来摆一摆，再列竖式。

出示数位图板，先用圆片摆出36，再去掉23，观察还剩下多少个。

指名学生到讲台上摆一摆，边摆边说。

所有孩子在练习本上列竖式计算。指名学生拿着练习本到投影仪下展示，边展示边说。(教师适时进行补充，并强调格式。)

师：同学们的算法可真多,那你们认为哪种算法最简便而且不容易出错呢?(学生讨论后得出：竖式计算简便而且不容易出错)

师：列竖式计算应注意什么?(学生讨论后师生共同总结）

小结：相同数位对齐,从个位减起。

(二)反馈练习

1.完成教材第18页做一做第1题。

独立完成后,指定1至2名学生交流计算过程和结果。

2.完成教材第18页做一做第2题。

48-18=，问：个位上得几，怎样写？

（引导学生总结得出：遇到结果的个位是0时要占位，不能不写。）

25-21=，问：十位上得几，怎样写？

（引导学生总结得出：遇到结果的十位是0时，不用写。）

四、巩固练习

1.笔算下列各题。

65-21=69-42=

39-23=87-25=

让学生列竖式计算，集体订正，并说一说减法竖式的注意事项。

2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

65—3○56??72○67＋5??48—6○37

84－60○3083○90－8??39○86－50

独立完成，集体订正，进一步巩固新知。

五、拓展提升

爸爸今年38岁，果果今年12岁，再过2年，果果比爸爸小几岁？

38-12=26（岁）

六、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

七、作业布置

教材练习三第2、3题。

情境导入，激发学生的学习热情，引出数学问题，体验数学与生活密切相关，并培养学生的爱国主义情怀。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生已有了之前学习列竖式计算加法的基础。因此，本课教学，可大胆放手让学生自主探索、合作交流，并通过摆圆片，帮助学生理解笔算减法算理这一难点。通过分组教学，培养学生的合作交流意识。

通过练习，让学生进一步巩固本课所学新知识。

备注或总评

板书设计：不退位减

例1美国比俄罗斯多多少枚金牌？

36-23=13（枚）