体育教学教学目标.docx

?一、引言

体育教学作为学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康发展具有不可替代的作用。明确而合理的教学目标是体育教学活动顺利开展的基石，它不仅为教学内容的选择、教学方法的运用以及教学效果的评价提供了依据，还指引着学生在体育学习过程中的努力方向，促进学生全面发展。本文将深入探讨体育教学的教学目标，涵盖其内涵、分类、制定原则以及实施策略等方面，旨在为体育教育工作者提供有益的参考，以提升体育教学质量，更好地达成体育教学对学生成长的重要使命。

二、体育教学教学目标的内涵

体育教学目标是指在一定的体育教学情境下，教师期望学生在体育知识、技能、情感态度、身体健康等方面达到的预期学习结果。它反映了体育学科对学生培养的具体要求，是体育教学活动的出发点和归宿。

（一）知识与技能目标

1.体育知识

包括体育与健康的基本概念、原理，如人体生理结构与功能、运动损伤的预防与处理、体育竞赛规则等。学生通过学习这些知识，能够理解体育活动对自身健康的重要性，为科学地参与体育锻炼提供理论支持。

2.运动技能

这是体育教学的核心目标之一。学生应掌握多种运动技能，如田径（跑、跳、投）、球类（篮球、足球、排球等）、体操、武术等项目的基本技术动作。熟练的运动技能不仅有助于学生在体育活动中表现出色，还能培养他们的身体协调性、灵活性和节奏感。

（二）过程与方法目标

1.体育学习方法

培养学生掌握科学的体育学习方法，如如何制定个人锻炼计划、如何进行运动技术的自我观察与分析、如何在团队运动中与他人协作等。这些方法将使学生具备自主学习和终身参与体育锻炼的能力。

2.体育实践过程体验

让学生经历完整的体育实践过程，包括准备活动、学习新技能、练习巩固、竞赛或展示等环节。在这个过程中，学生体验到运动的乐趣与挑战，学会应对困难和挫折，培养坚韧不拔的意志品质。

（三）情感态度与价值观目标

1.体育兴趣培养

激发和保持学生对体育活动的浓厚兴趣，使他们主动参与体育学习和锻炼。兴趣是最好的老师，只有当学生对体育充满热爱，才能真正实现体育教学的长期效益。

2.团队合作精神

在体育教学中，许多项目需要学生相互配合、协同完成任务。通过团队运动项目的开展，培养学生的团队合作精神、沟通能力和责任感，使他们懂得个人与集体的关系，学会为了团队目标而努力。

3.竞争意识与公平竞争精神

体育竞赛是培养学生竞争意识的重要途径。让学生在公平、公正的竞争环境中体验胜利与失败，学会尊重对手、遵守规则，培养积极向上、勇于拼搏的精神风貌。

4.培养学生的社会适应能力

体育活动具有一定的社会属性，学生在体育教学中学会与不同背景的人交往合作，适应不同的体育环境和规则要求，从而提高自身的社会适应能力，为今后更好地融入社会奠定基础。

（四）身体健康目标

1.身体形态

促进学生正常身体形态的发育，保持良好的身体姿势，如站立、坐立姿势等。避免因不良姿势导致的脊柱侧弯、驼背等问题，塑造健康、优美的身体外形。

2.身体机能

提高学生的心肺功能、肌肉力量、耐力、柔韧性等身体素质，增强身体各器官系统的功能。良好的身体机能是学生进行各种体育活动和日常生活的基础，有助于预防疾病，提高生活质量。

3.身体健康素质

培养学生具备适应环境变化、抵御疾病的能力，以及在体育活动中预防运动损伤的意识和能力。通过科学的体育锻炼和安全教育，使学生学会保护自己的身体，保持身体健康。

三、体育教学教学目标的分类

体育教学目标可以从不同角度进行分类，常见的分类方式有以下几种：

（一）按学习领域分类

根据《体育与健康课程标准》，体育教学目标可分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习领域。每个领域又包含若干具体的目标内容，这种分类方式有助于全面、系统地构建体育教学目标体系，使教学目标更加明确、具体，便于教师在教学中操作和实施。

1.运动参与目标

强调学生积极主动参与体育活动的态度和行为习惯。具体目标包括具有参与体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，积极参与课外体育活动等。

2.运动技能目标

涉及学生在不同运动项目中应掌握的技术动作和技能水平。例如，在水平一（小学1-2年级）要求学生能够做出简单的运动动作；水平二（小学3-4年级）能掌握一些基本的运动技能；水平三（小学5-6年级）进一步提高运动技能的熟练程度和运用能力；水平四（初中1-3年级）则要求学生掌握较复杂的运动技术，并能在比赛中运用。

3.身体健康目标

关注学生身体的正常发育和身体素质的提升。如在不同学段，学生应