2025苏教版数学一年级下册3.2《记录简单的数据》（教案）.doc

《3.2记录简单的数据》教学设计

课题

记录简单的数据

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

例2主要教学通过结合具体的情境，学生经过讨论、合作、思考和交流，能够根据问题确定数据的分类标准，并进行数据的调查记录和整理。教材注重将数学知识与生活情境相结合，统计班级男女生人数这一活动贴近学生的校园生活，学生对此熟悉且容易理解。这与教材中通过生动有趣的生活情境引导学生学习数学知识的理念一致，有助于学生在熟悉的场景中感受数学的实用性，提高学习数学的积极性。?

学习

目标

1.学习目标描述：使学生经历调查收集、整理分析简单数据的过程，进一步学会记录收集数据的方法，学会用不同的方法收集数据，能用简单的圆圈图、打勾和表格表示整理结果，并能对整理的数据进行简单的分析。

2.学习内容分析：统计班级男女生人数是数据分类在实际生活中的简单应用。在苏教版一下数学教材中，数据分类是重要的教学内容，从初步认识分类，到依据不同标准分类，再到数据的整理和分析，这一内容是整个数据分类知识链中的一环。通过统计男女生人数，学生能进一步理解按性别这一标准进行分类统计的概念，巩固和深化对数据分类的理解。

3.学科核心素养分析：使学生在联系生活实际调查收集数据的过程中，体会获得数据需要调查了解，初步体验数据的随机性和数据反映的信息，感受收集、整理数据的作用，发展初步的数据分析观念。使学生感受数据与生活的密切联系，了解数据来自实际生活。

重点

根据问题，确定分类标准，并进行数据的调查记录和整理。

难点

掌握统计班级男女生人数的方法，学会收集和整理数据。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：小朋友们，动物王国要举办一场运动会，每个动物都要参加。可是狮子国王遇到了难题，他不知道报名的动物里雄性和雌性各有多少，没办法合理分组比赛。你们能帮狮子国王想想办法吗？

师：那在我们班级里，如果要举办活动，是不是也得知道男女生各有多少人呀？今天我们就一起来统计一下班级里男女生的人数。

板书课题：数据分类（2）

学生：可以按雄性和雌性分类，才能整理出数据。

借助故事顺势引入真实的问题情境，引出本节课的研究话题，既激发了学生课堂参与的热情，又有利于学生体验数据的分类问题。学生感觉亲切、轻松，且目标明确，统计活动不经意地发生了。

讲授新课

任务一：按男、女生把全班同学分一分

师：要知道班级中男、女生各有多少人，可以怎样做？和你旁边的小朋友互相说一说。

师：你们想到办法了吗？谁来说说？

师：现在我们以小组为单位一起来按男、女生把全班同学分一分，并表示分类结果。

课件出示——要求：

1.教室里一列为一个小组，每个小组由组长负责全组的调查活动。

2.小组讨论确定怎样记录每组的男、女生情况，讨论确定谁负责调查，谁负责记录，明确其余学生要观察记录是否正确。

师巡视指导，发现问题及时指导，然后提问：你们是用什么表示分类结果的？

展示：

展示：

……

师指出：像这种调查、记录方法既方便又清楚。我们调查数据时，可以根据整理数据的需要，先选择标准分类，再根据分类记录，这样记录很方便，又能很清楚地知道结果。

师：现在你知道班里男、女生人数的情况了吗？请小朋友把你们调查、记录的数据填在课本第39页的表格中。

师：表格是按什么标准分类的？

师：按男、女生来分类也叫作按性别分类。那么你觉得用表格表示结果有什么好处？

根据学生的回答，师小结：表格可以将实验数据按照一定的形式和顺序列出来，便于记录、检查、运算和分析。通过表格，可以清晰地表示出数量之间的对应关系?。

同伴相互交流。

学生1：先数出男生人数，再数出女生人数。

学生2：先按男、女生分类，再分别数一数。

学生分组完成，并用自己喜欢的方法表示分类结果。

学生1：我画“○”表示。

学生2：我画“√”记录。

……

学生整理、填写，并展示整理的表格。

学生：是按男、女生来分类的。

学生自由说说。

分类记录使用简洁的符号，不仅方便，而且得到的数据更加清楚、有条理，使学生经历统计活动的发展过程，体悟到要根据实际情况以恰当的方式收集、记录数据，并初步体验统计活动的学习价值。?

任务二：运用拓展

师：你还想了解全班同学的哪些情况？

师：大家提出的这些问题，分别按什么标准进行分类才能得出结果？

师：根据想了解的情况把全班同学分类，并表示分类结果。

师：请大家回顾一下，说说你们是怎么解决这几个问题的？

根据学生的回答，师小结：刚才我们都是从提出问题开始，根据想了解的情况把全班同学分类，最后经过调查记录、分类整理得出全部数据。在这样一个数据调查、记录和整理的统计活动过程中，有哪些体会？

师：有时候我们要解决一些问题，就需要调查和收集数据进行统计。

学生1：有多少人和我年龄相同？

学生2：有多少人和我出

生月份相同？

学生3