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小学六年级数学上册教案
小学六班级数学上册教案篇1
教材分析
这节课是在学习了“已知一个数的几分之几是多
少求这个数”的分数应用题的基础上根据稍复杂
的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量
关系使学生掌握解题思路学会用方程解答。根据
新旧知识的联系抓住了数量关系相同通过复习题
的分析解答让学生找出熟悉的数量关系再把题进
行改动变化。在边画图、边分析的过程中沟通了知
识间的联系便于学生理解和思维促进了学生分析
思维能力的进展和综合运用知识灵活解决实际问题
的能力。
学情分析
在已经学习了已知一个数的几分之几是多少,
求这个数是多少的问题的基础上六班级学生能在一
定的基础之上去拓展去学习更新的知识。
教学目标
逆向思维能根据具体的数量和分率求出单位
“1”的量。通过教学使学生在理解分数除法意义及
掌握分数乘法应用题解题思路的基础上掌握已知一
个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法
应用题的解题思路和方法能比较熟练地用方程解答
一些简单的实际问题。
教学重点和难点
1、能确定单位“1”，理清题中的数量关系。
2、利用题中的等量关系用方程解答。
教学过程
一、1、苹果的重量是X千克梨的重量比苹果
多5千克。
⑴、梨的重量比苹果多了（）千克。
⑵、梨的重量是（）千克。
2、钢笔X元比毛笔少了3元。
（1）、钢笔比毛笔少了（
）元。
⑵、毛笔是（）元。
3、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”,
如果单位“1”的具体数量是已知的要求单位“1”
的几分之几是多少就可以根据分数乘法的意义直
接用乘法计算。
二、新授课
1、教学补充例题：水果店运来了一些苹果已
经卖了36千克,还剩下20千克水果店运来了多
少苹果？
(1)卖了是什么意思？应该把哪个数量看作单
位“1”？
(2)引导学生理解题意画出线段图。
(3)引导学生根据线段图分析数量关系式：
运来苹果的重量一卖了的重量=剩下的重量
(4)指名列出方程。解：设运来苹果X千克。
x-36=20
2、教学例2
(1)出示例题理解题意。
(2)比航模组多是什么意思？引导学生说出：
是把航模组的人数看作单位“1”,美术组少的人数
占航模组的(1+)
(2)学生试画出线段图。
(3)根据线段图结合题中的分率句列出数
量关系式：
航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数
=美术小组人数
(4)根据等量关系式解答问题。
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