2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵 于我如浮云说课稿3 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵于我如浮云说课稿3新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024-2025学年高中语文第一单元五《不义而富且贵于我如浮云》说课稿3，新人教版选修《先秦诸子选读》。本章节通过《孟子》中的名篇，引导学生深入理解孟子关于义利之辨的思想，结合实际，探讨个人品德与国家命运的关系。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《孟子》中的“不义而富且贵于我如浮云”，学生能够理解儒家思想中的道德观和价值观，提升对传统文化的鉴赏能力；同时，通过分析孟子言论的逻辑结构，锻炼学生的批判性思维和辩证分析能力，培养其独立思考的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.孟子“不义而富且贵于我如浮云”的思想内涵及其现实意义。

2.对孟子言论逻辑结构和解题方法的理解。

难点：

1.对孟子义利之辨思想的理解与当代价值观的结合。

2.孟子言论中的辩证分析方法的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨孟子思想的现实意义。

2.结合历史背景和现实案例，帮助学生理解孟子言论的逻辑结构，并通过练习题和模拟辩论等形式，提升学生的辩证分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《先秦诸子选读》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：孟子相关文献资料、儒家思想研究论文、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕孟子“不义而富且贵于我如浮云”的思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孟子为何认为不义之财不可取？”“在现代社会，如何践行孟子的义利观？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孟子的义利观及其历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孟子思想，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孟子生平或相关历史故事，引出“不义而富且贵于我如浮云”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孟子的义利观，结合历史事件和现实案例，帮助学生理解其内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孟子言论中的辩证方法，并尝试运用到实际情境中。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试用孟子的思想分析问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孟子的义利观。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和应用孟子的思想。

作用与目的：

帮助学生深入理解孟子的义利观，掌握辩证分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与孟子义利观相关的作文或案例分析作业，要求学生结合个人观点进行分析。

提供拓展资源：推荐与孟子思想相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的孟子义利观，提升学生的写作和分析能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本章节的学习结束后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.理解孟子“不义而富且贵于我如浮云”的思想内涵

2.培养学生的文化理解与传承能力

学生通过对《孟子》中相关篇章的学习，能够更好地理解中国古代哲学思想，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。学生能够认识到传统文化中的智慧，学会从历史的角度看待问题，培养文化传承的意识。

3.提升学生的审美鉴赏与创造能力

4.锻炼学生的批判性思维和辩证分析能力

学生在学习过程中，需要运用批判性思维去分析孟子言论中的逻辑结构，理解其辩证方法。通过小组