如何创设小学英语教学的主题教学模式.docx

?一、引言

随着教育改革的不断推进，小学英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。主题教学模式作为一种有效的教学方法，能够将语言学习与主题内容相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。本文将探讨如何创设小学英语教学的主题教学模式，为小学英语教师提供一些参考和建议。

二、主题教学模式的概念与特点

（一）概念

主题教学模式是指在教学过程中，围绕一个特定的主题展开教学活动，将语言知识、语言技能、文化背景等有机结合起来，让学生在完成主题任务的过程中学习和运用英语。

（二）特点

1.综合性：主题教学模式整合了语言知识、语言技能、情感态度、文化意识等多个方面的教学目标，使学生在学习英语的同时，能够全面提高自身的综合素质。

2.情境性：通过创设真实的主题情境，让学生在情境中体验和运用英语，增强学生的语言理解和表达能力。

3.任务驱动性：以主题任务为导向，引导学生通过完成各种任务来学习和巩固英语知识，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

4.开放性：主题教学模式的主题内容丰富多样，可以根据学生的兴趣和实际情况进行选择和调整，具有较强的开放性和灵活性。

三、创设主题教学模式的原则

（一）趣味性原则

兴趣是最好的老师。在创设主题教学模式时，要选择学生感兴趣的主题内容，如动物、节日、旅游等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）真实性原则

主题教学模式要尽可能创设真实的语言情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。

（三）系统性原则

主题教学模式要注重教学内容的系统性和逻辑性，将语言知识、语言技能等有机结合起来，形成一个完整的教学体系。

（四）互动性原则

主题教学模式要强调师生之间、生生之间的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到教学中来，提高学生的学习效果。

（五）发展性原则

主题教学模式要关注学生的个体差异和发展需求，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，促进学生的全面发展。

四、主题教学模式的创设步骤

（一）主题选择

1.依据课程标准：主题的选择要符合小学英语课程标准的要求，涵盖语言知识、语言技能、情感态度、文化意识等多个方面的教学内容。

2.考虑学生兴趣：了解学生的兴趣爱好和生活经验，选择学生感兴趣的主题，如动物、运动、音乐等，以提高学生的学习积极性。

3.结合教材内容：将教材中的相关内容与主题相结合，使主题教学模式与教材教学有机融合，避免教学内容的重复和脱节。

（二）教学目标确定

1.语言知识目标：明确学生在主题教学中要学习和掌握的词汇、语法、句型等语言知识。

2.语言技能目标：确定学生在主题教学中要培养的听、说、读、写等语言技能。

3.情感态度目标：关注学生在主题教学中的情感体验，培养学生的学习兴趣、自信心、合作精神等情感态度。

4.文化意识目标：引导学生了解主题相关的文化背景知识，培养学生的跨文化交际意识。

（三）教学内容设计

1.词汇教学：围绕主题选择相关的词汇，采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学等，帮助学生理解和记忆词汇。

2.语法教学：结合主题内容，适时渗透语法知识，让学生在语境中学习和运用语法。

3.句型教学：设计与主题相关的句型，通过模仿、练习等方式，让学生掌握句型的用法。

4.阅读教学：选择与主题相关的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。

5.写作教学：根据主题要求，指导学生进行写作练习，提高学生的书面表达能力。

（四）教学活动设计

1.导入活动：通过歌曲、游戏、故事等方式导入主题，引起学生的学习兴趣。

2.呈现活动：利用图片、实物、多媒体等手段呈现主题内容，帮助学生理解和感知。

3.练习活动：设计各种形式的练习活动，如填空、选择、问答等，让学生巩固所学的语言知识和技能。

4.拓展活动：开展与主题相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论、调查研究等，培养学生的综合语言运用能力和创新思维能力。

5.总结活动：引导学生对主题教学进行总结，回顾所学的知识和技能，强化学生的记忆。

（五）教学资源整合

1.教材资源：充分利用教材中的图片、文字、音频、视频等资源，为主题教学服务。

2.网络资源：收集网络上与主题相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学内容。

3.实物资源：准备与主题相关的实物，如动物玩具、节日饰品等，让学生直观感受主题内容。

4.自制资源：根据教学需要，自制一些教具和学具，如卡片、头饰等，提高教学效果。