孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事背景、主要情节和重要人物形象。

-掌握文中的生字词，能够流利、有感情地朗读课文。

-学会运用细节描写来刻画人物形象，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读原著章节、观看动画片段等多种方式，培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。

-组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解文本，体会作品所传达的情感和价值观。

-鼓励学生进行故事续写或改写，锻炼想象力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

-感受尼尔斯在骑鹅旅行中的成长历程，培养勇敢、善良、友爱等美好品质。

-激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

-引导学生树立正确的人生观和价值观，明白成长过程中责任与担当的重要性。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解故事内容，把握尼尔斯的人物形象转变。

-学习作者如何运用丰富的想象和生动的描写来展现瑞典的自然风光和风土人情。

-体会作品所蕴含的情感和教育意义。

2.教学难点

-引导学生从尼尔斯的经历中汲取成长的力量，思考自己在生活中的成长与转变。

-如何让学生在阅读和学习过程中，真正感受到作品的魅力，培养对外国文学名著的热爱。

三、教学方法

1.讲授法：讲解故事背景、作者生平、生字词等基础知识，帮助学生搭建学习框架。

2.阅读法：引导学生自主阅读原著章节，培养阅读习惯，提高阅读理解能力。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享阅读心得，交流对人物形象、主题等的理解，促进思维碰撞。

4.多媒体教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，直观展示瑞典的自然风光和故事中的精彩情节，增强教学的趣味性和吸引力。

5.角色扮演法：让学生通过扮演故事中的角色，深入体验人物的情感和心理变化，加深对文本的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段瑞典美丽自然风光的视频，如广袤的森林、清澈的湖泊、雄伟的山脉等，同时配以轻快的音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是哪个国家的景色呀？你们想不想跟随一个特别的主人公去这个国家好好游历一番呢？

3.引出课题《尼尔斯骑鹅旅行记》，简单介绍这是一部世界著名的童话作品，激发学生的学习兴趣。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.介绍作者塞尔玛·拉格洛夫

-塞尔玛·拉格洛夫是瑞典女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，她是世界上第一位获得这一殊荣的女性作家。

-展示作者的照片，简要介绍她的生平经历，强调她对儿童文学的热爱和贡献。

2.介绍《尼尔斯骑鹅旅行记》

-这部作品是她的代表作之一，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

-讲述作品的创作背景，它最初是为了帮助瑞典孩子们学习地理知识而创作的，但在创作过程中融入了丰富的想象和生动的故事，深受全世界读者喜爱。

-说明这部作品不仅是一部有趣的童话，还具有重要的历史、地理和文化价值，它让读者在阅读中了解瑞典的自然风貌、风土人情和历史变迁。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词，进行讲解和示范朗读。

-重点字词：缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩、乌合之众、跃跃欲试等。

-通过多媒体展示字词的读音、字形和释义，帮助学生理解和记忆。

3.请学生分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文主要讲了一件什么事？

4.请学生回答，教师总结：课文主要讲述了一个叫尼尔斯的小男孩，因为捉弄小精灵而被变成了一个拇指大小的小人儿，然后他骑在大白鹅背上，跟随一群大雁开始了他的骑鹅旅行。在旅行中，他经历了许多冒险，也结识了很多朋友，最终他在旅行中逐渐成长，恢复了原来的样子。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一部分：尼尔斯变成小狐仙

-学生默读这部分内容，思考：尼尔斯是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？

-引导学生找出描写尼尔斯语言、动作和神态的句子，如他想：我要向他证明，我并不是一个坏孩子。于是他就去追赶一只大雄鹅，并且像他爸爸妈妈那样，把鹅翅膀稍稍一用力，就冲进鹅群里了。分析这些句子，体会尼尔斯的调皮捣蛋和勇敢好奇。

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