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《三维游戏建模项目教程》教案
第03号
课程名称
三维游戏建模项目教程
课堂类型
一体化教学
章节名称
项目2机器人角色制作
目的要求
1、知识目标:
了解机器人角色建模的完整流程,包括躯干、腿部、头部和手部等部分的建模方法。
掌握3dsMax和SubstancePainter软件在机器人角色制作中的应用。
2、技能目标:
能够使用3dsMax进行机器人角色的低模建模、面清理、拓扑优化和UV拆分。
熟练掌握SubstancePainter软件进行贴图材质烘焙与绘制。
能够将不同软件(如3dsMax和SubstancePainter)协同使用,完成机器人角色的完整制作。
3、素质目标:
培养学生的3D建模和雕刻能力,提升其在复杂模型处理中的细节观察力。
培养学生的逻辑思维能力,帮助学生理解从低模到高模、从雕刻到贴图的建模流程。
强化学生的艺术审美和创新能力,鼓励学生在创作中融合个人风格。
学情分析
本课程面向具有一定3D建模基础的学生,但对机器人角色建模及多软件协同制作流程可能较为陌生。
学生需要通过实际项目学习和操作,掌握3dsMax和SubstancePainter的核心技能。
部分学生在复杂模型的处理和多软件协作上存在困难,需要通过分阶段、循序渐进的教学方式来确保学生能够理解并掌握关键技能。
重难点
分析
重点:
1、3dsMax建模:机器人角色各部分(躯干、腿部、头部、手部)的建模技巧。
2、UV拆分与贴图绘制:在SubstancePainter中进行贴图材质的烘焙与绘制。
3、软件协作:3dsMax与SubstancePainter之间的模型导入与导出。
难点:
1、机器人角色细节部分的建模与优化。
2、多软件协作中的数据传递与优化。
3、在SubstancePainter中高效地进行贴图材质的烘焙与绘制。
信息化应用方法
多媒体教室,使用超星学习平台,PPT课件、演示动画案例操作过程。
思政元素
融合设计
思政元素
融入方式
科技创新与工匠精神
强调科技创新在三维游戏建模中的重要性,鼓励学生积极探索新技术。
通过机器人角色建模的精细过程,培养学生的工匠精神和精益求精的态度。
分享国内外优秀的机器人角色设计案例,引导学生思考如何通过技术创新推动文化艺术的发展。
作业布置
发布学习通,完成课堂作业
参考资料
1.《三维游戏建模项目式教程》钟月云,田玉山主编.机械工业出版社.2025年1月.第1版
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前预习
预习3dsMax基础操作与机器人角色设计案例
1.发布预习任务,包括3dsMax基础建模操作视频和机器人角色设计案例图集。设置讨论区问题:“机器人角色建模的关键步骤有哪些?”
1.完成3dsMax基础建模练习,观察机器人角色设计案例,记录感兴趣细节。
教学目的:熟悉软件工具,建立机器人建模流程认知。
信息化手段:超星平台资源推送、视频教程、在线讨论区。
思政融入:通过传统建筑案例激发文化认同。
课堂导入(15分钟)
对比展示低模(Wireframe线框)与高模(Subdivision细分曲面)的视觉效果差异。
解析机器人角色设计三要素:功能性(关节可动性)、美观性(比例协调)、叙事性(磨损痕迹暗示背景故事)。
使用PPT叠加动画:线框模型→平滑细分→材质贴图的渐进式演示。
2.提问:“机器人设计的核心要素是什么?”
3.介绍课程目标与最终作品要求。
1.观察案例,讨论功能性与美观性的平衡。
2.回答教师问题,明确学习任务。
教学目的:明确项目目标,建立技术-艺术双重标准。
信息化手段:PPT案例展示、实时互动答题。
思政融入:结合案例中的工业设计美学,强调工匠精神对细节的追求。
机器人躯干建模
(50分钟)
躯干基础结构与机械细节制作
屏幕共享演示3dsMax建模流程(分段建模→布尔运算→倒角处理)
实时检查学生模型对称性与布线合理性。
3.实时指导:检查学生模型对称性,纠正参数错误。
4.文化关联:讲解大国重器机器人“躯干”结构比例。
1.完成躯干主体及散热片、管线等细节建模。
教学目的:掌握复杂机械结构的模块化建模方法。
信息化手段:屏幕共享操作演示、实时投屏纠错。
思政融入:通过精密机械结构设计,传递“科技强国”理念。
腿部与关节建模
(50分钟)
可动关节与传动装置制作
播放腿部运动动画,演示关节轴向对齐与运动空间预留技巧。
使用MeshCleanup工具指导学生清理五边面。
1.完成腿部齿轮组与液压杆建模,测试运动合理性。
教学目的:理解功能性建模与动画绑定的关联性。
信息化手段:动画演示运动逻辑、建模辅助插件(QuadRemesher)。
思政融入:以“中国高铁机械结构”为例,强调技术严谨
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