《三维游戏建模项目式教程》教案-项目4.1 网络游戏男性角色模型制作.docx

《三维游戏建模项目教程》教案

第06号

课程名称

三维游戏建模项目教程

课堂类型

一体化教学

章节名称

项目4.1网络游戏男性角色模型制作

目的要求

1、知识目标：

理解网络游戏男性角色的制作流程，掌握从头部建模到整体身体结构的制作技巧。

学会使用3dsMax进行男性角色的头部和身体建模，以及UV展开技巧。

2、技能目标:

熟练使用3dsMax进行男性角色头部和身体建模。

掌握细节雕刻技术，尤其是面部特征和肌肉结构的调整。

学会高效的UV展开和纹理布局，确保纹理与模型的无缝对接。

3、素质目标：

提高学生在建模过程中对比例、细节和结构的精准控制。

增强学生的团队协作能力，通过项目合作完成角色设计与制作。

培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，提升职业素养。

学情分析

已掌握3dsMax基础操作，具备简单建模经验，但对人体比例、拓扑布线和次世代贴图流程不熟悉。对游戏角色设计兴趣浓厚，但缺乏系统性项目经验，需通过实践强化理论与技术结合能力。

重难点

分析

重点：

男性角色头部比例与五官结构的精准建模，身体各部位比例的精确雕刻，UV展开技巧。

模型布线的合理性（避免废点、三角面，优化性能）。

难点：

五官细节雕刻（如鼻子、眼睛的拓扑结构）。

UV展开的对称性与贴图分辨率控制（1024px×1024px）。

信息化应用方法

多媒体教室，使用超星学习平台，PPT课件、演示动画案例操作过程。

思政元素

融合设计

思政元素

融入方式

文化自信

融入中国传统服饰文化（如色彩五行、吉祥图案），引导学生设计具有民族特色的游戏角色。

工匠精神

强调模型精度与细节的重要性，培养学生精益求精的职业态度。

作业布置

发布学习通，完成课堂作业

参考资料

1.《三维游戏建模项目式教程》钟月云，田玉山主编.机械工业出版社.2025年1月.第1版

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

1.复习3dsMax基础操作：

-几何体创建与编辑多边形

-挤出、切割、连接工具使用

2.分析常见建模错误案例（布线混乱、面数超标）。

1.在学习通平台发布预习任务：发布5道选择题（如“挤出工具的快捷键是？”）。展示错误模型案例，提问“如何优化布线？”。

?1、完成测试，回顾操作快捷键。

2、分组讨论错误案例，提出改进方案并上传至协作平台。

教学目的：巩固前期知识，减少新课操作障碍

信息化手段：超星平台任务分发、视频嵌入交互问答。

思政融入：严谨态度

课堂导入（25分钟）

1.展示《黑神话：悟空》《原神》角色设计，分析文化元素（如盔甲纹样、发型）。

2.对比中西方游戏角色风格差异。

1.播放角色设计视频，提问：“哪些细节体现了传统文化？”

2.使用思维导图工具归纳学生回答。

1.观察案例，记录文化符号。

2.小组讨论并分享观点。

教学目的：激发兴趣，明确目标。

信息化手段：视频+思维导图增强直观性。

思政融入：通过国产游戏案例激发兴趣，引入文化自信。

基础知识讲解：男性角色头部模型制作（100分钟）

讲解男性角色头部模型的制作步骤，重点讲解头部比例和五官结构。

在3dsMax中创建基础头部形状：通过创建一个长方体，并使用网格平滑工具将其转化为球体形态。

使用挤出工具制作下颌骨、调整面部轮廓。

利用镜像工具对称另一半面部形状，调整五官的比例，确保鼻子、眼睛和嘴巴的对称性。

1.学生根据示范在3dsMax中操作，使用长方体创建头部形状。

2.学生使用挤出工具制作下颌骨，调整五官的比例。

3.学生完成头部建模后，进行面部结构的对称调整。

教学目的：让学生掌握头部建模的基本技能，理解比例和细节的处理方法。

信息化手段：通过实操演示，加深学生对建模流程的理解。

思政融入：通过面部表情和五官比例的设计，引导学生思考人物的社会价值和文化意义。

基础知识讲解：男性角色身体结构模型制作（100分钟）

讲解男性角色身体结构的创建，尤其是躯干、四肢的比例控制。

使用3dsMax的Box工具创建身体的基础形状，并按比例将身体划分为三个主要部分：胸部、腹部和臀部。

挤出工具用来制作腿部、手臂的基础形态，并对每个部位的肌肉结构进行调整。

使用连接工具进行手臂、腿部等部位的细节雕刻，调整肩膀、臀部、膝盖等部位的比例和结构。

1.学生在3dsMax中创建躯干形状，使用挤出工具制作手臂和腿部。

2.学生对躯干和四肢的比例进行调整，使用连接工具细化肌肉和骨骼结构。

3.学生反复调整身体各部位比例，确保形状自然。

教学目的：帮助学生掌握人体比例和结构的制作技巧，特别是在复杂形状的雕刻上。

信息化手段：通过展示和互动，帮助学生更好地理解比例调整的步骤。

思政融入：通过强调角色设计的社会价值，鼓励学生以健康、积极的形象为目标进行创作。

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