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《除法——买文具》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《除法——买文具》，选自2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材。内容包括：理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法，初步学会用除法解决简单的实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的文具购买情境为背景，引导学生回顾整数乘法、除法的知识，通过解决实际问题，帮助学生理解除法的意义，进一步巩固乘除法的计算方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。通过《除法——买文具》的教学，学生能够理解除法的概念，发展数学抽象思维；学会运用除法解决实际问题，提升应用意识和解决实际问题的能力；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对整数乘法、除法已有初步的认识，能够进行简单的乘除法计算。此外，学生已具备一定的解决问题的能力，能够运用加、减法解决简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学科普遍感兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图形和实物操作来理解概念；部分学生则更喜欢抽象思维，通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习除法时，学生可能会遇到理解除法意义和算式结构的困难。部分学生可能会混淆除数和被除数的位置，或者难以理解除法与分数的关系。此外，解决实际问题时的情境分析能力不足，可能导致学生无法将所学知识灵活应用于实际问题中。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解除法的概念和算式结构，引导学生理解除法的意义。同时，组织小组讨论，让学生分享对除法应用问题的理解。

2.设计“买文具”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.利用多媒体教学，展示实物图片和动画，帮助学生直观理解除法概念和计算过程。此外，通过互动游戏，如“除法接力”等，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示文具店图片，提问：“同学们，你们知道在文具店里可以买到哪些东西吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习一个新的数学知识，可以帮助我们更好地理解文具店里的购买情况，这就是除法。接下来，让我们一起走进今天的数学课堂。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“买文具”情境图，提问：“如果小明有20元，他想买4支铅笔，每支铅笔5元，他需要买几支铅笔？”

-学生尝试回答，教师引导学生思考：“这个问题可以用什么方法来解决？”

-教师讲解除法的概念和算式结构，通过实例演示除法的计算过程。

-学生跟随教师一起完成几个简单的除法计算练习。

-教师展示除法与分数的关系，引导学生理解除法的另一种表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，题目包括实际情境的除法计算和应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了除法的概念和算式结构，以及如何用除法解决实际问题。”

-教师强调除法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，尝试用今天学到的除法知识解决一些生活中的问题，比如计算家庭购物清单的总价和数量，或者帮助父母计算家庭用电量等。”

-教师提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励他们在遇到困难时积极寻求帮助。

-教师总结：“今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，我们下节课再见！”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读与数学相关的科普书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，以激发学生对数学的兴趣，并了解数学在现实世界中的应用。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“24点”、“数独”等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维能力和计算技巧，同时增加学习的趣味性。

-数学故事：收集一些数学家的故事，如高斯、欧拉等，通过这些故事介绍数学的发展历程和数学家的智慧，激发学生的探索精神。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中寻找应用除法的场景，如计算家庭电费、水费等，通过实际操作加深对除法概念的理解。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同商店的促销活动，如买几送一、打折销售等，通过计算优惠后的价格，培养学生分析和解