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小学三年级科学上册教学计划

小学三年级科学上册教学计划篇「一」

一、学情分析

通过三年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴，求知欲和参与科学活动

的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实

验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限

制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教

师的指导利帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重:

提供语言表达的范例。

学生」能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，

意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴密切

相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需

要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地

开展观察、体验等活动。

二、教材分析

1.整体情况

四年级上册教科书由“声音”“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。

每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时

左右，预计一学期共需30课时。

修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表

现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，

是为r体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，

将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方

式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是儿童亲身经

历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相

关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科

学概念和科学探究共生的方式发生的。

2.单元概述

第一单元“声音”：

“声音”单元应学生们掌握的科学概念包括:声音因物体振动而产生，声音

可以在气体、液体和固体中向各个方向传播，声音的高低、强弱与物体振动的幅度

和振动的快慢即（频率）有关。通过《声音》单元的学习，学生不仅能找到他们关于

声音问题的答案，而且会对他们的不断进步感到骄傲。随着学生用不同的装置做实

验，并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会

得到不断加深，科学探究的能力得到不断的提高,用语言来描述他们的发现，同时

配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学解释的能力。

第二单元“呼吸与消化”：

“呼吸与消化”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一步

探索人体内部结构及其与外界物质的联系。这个单元以“人体具有进行各种生命活

动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索设计了有层次的探索活

动：「3课关注呼吸与健康的关系;『6课研究食物对生命健康的重要性;7、8课探索

食物消化的过程与变化。以此促进学生对人体系统的认识与理解，为高段学习“健

康生活”打下基础。在本单元学习中，学生将有机会体验与探索人体呼吸与消化过

程，了解空气、食物对生命健康的重要性，认识人体用于呼吸与摄取养分的器官；

感受人体不同部分的器官在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切

配合协同工作的，建立“系统化”的人体结构概念。

第三单元“运动和力”：

“运动和力”单元选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，以“物体的运动

及其受到的力”为主要线索，循渐进的安排了一些活动。如小车在力的作用下怎

样运动起来;不同的力对小车的运动产生怎样的影响;运动的物体所具有的能量与其

运动情况有什么样的关系等。教学中还选择了如测量力的大小、制作小车等一些相

关的活动。通过以上活动，学生将认识物体的运动与