9.《热传导》说课稿 2024-2025学年青岛版五年级科学上册.docx

9.《热传导》说课稿2024-2025学年青岛版五年级科学上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版五年级科学上册中的《热传导》。本节课将通过实验和观察，使学生了解热传导的基本概念，掌握热传导的规律和特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过温度、热量等概念，了解了物体的冷热与温度有关。在此基础上，本节课将引导学生通过实验观察热传导现象，使学生认识到热量在不同物体间的传递规律，进一步深化对热量传递的理解。教材中涉及的章节内容包括热传导的定义、热传导的规律、热传导的实例等。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、记录和分析热传导现象的能力，提升学生的实践操作和问题解决素养。

2.科学态度：培养学生勇于探究、严谨求实的科学态度，激发学生对热传导现象的好奇心和求知欲。

3.科学思维：训练学生运用科学思维方法，通过对比分析、推理归纳，理解热传导的基本规律。

4.科学实践：引导学生将所学知识应用于生活实际，理解热传导在日常生活中的应用，提高学生的科学实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解热传导的概念、掌握热传导的基本规律以及热传导在实际生活中的应用。具体包括：

-热传导的定义：使学生明白热传导是热量从高温物体传递到低温物体的过程。

-热传导的规律：例如，金属棒的一端加热后，热量会沿着金属棒传导，使学生能够通过实验观察热传导的规律性。

-实际应用：如解释为什么锅把会热，为什么冬天穿羽绒服保暖等，让学生理解热传导在日常生活中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-热传导与热辐射、热对流区分：学生容易混淆热传导与其他两种热量传递方式，需要通过实例进行区分。例如，太阳的热量通过热辐射传递到地球，而水壶加热水时热量的传递是热对流。

-热传导的微观机制：理解热传导是依靠物体内部微观粒子的碰撞和能量交换来实现的，这一点对于五年级学生来说较为抽象。可以通过动画演示微观粒子运动，帮助学生形象理解。

-热传导效率的影响因素：如不同材料的热传导性能不同，金属比木材传导热量快。学生可能难以理解为什么不同材料的传导效率不同，可以通过比较铜和木棒的热传导实验来具体说明。具体包括：

-实验观察与结论：学生可能难以从实验中得出热传导的规律，可以通过重复实验，引导学生观察并记录温度变化，从而得出结论。

-数学计算：涉及热传导过程中温度变化的计算，学生可能不熟悉相关的数学知识，需要通过简单的数学公式和实例来辅助教学。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版五年级科学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备热传导相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，用于直观展示热传导现象和规律。

3.实验器材：准备足够的金属棒、木棒、热源（如酒精灯）、温度计、实验记录表等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作台摆放整齐，确保学生安全进行实验；讨论区便于学生分组讨论和交流实验结果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括热传导现象的视频和教材相关章节，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“热传导是什么？”“你能举例说明热传导的现象吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读教材，理解热传导的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用自己的语言描述热传导的现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解热传导的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同材料传导热量的实验视频，引出热传导的课题。

-讲解知识点：详细讲解热传导的定义、规律和影响因素，结合金属和木材的传导性能对比。

-组织课堂活动：分组进行热传导实验，观察不同材料的传导速度。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解热传导的原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对热传导的概念和规律进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，观察热传导现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法