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中班科学《谁是嫌疑人》
设计意图：
谁是嫌疑人活动来源于幼儿的区域活动，老师们发现孩子们特别喜欢玩益智区的侦探类的游戏，例如：迷宫宝藏、找不同等游戏。指南中指出：教师应支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。本次活动我们创设情境，提供线索，支持和鼓励幼儿观察画面、比较分析，运用推理、排除等方法进行判断，并尝试用连贯的语言讲述观点，激发幼儿探索欲的同时培养幼儿的逻辑思维能力。
活动目标：
1.能通过观察、比对与分析的方法寻找线索，大胆描述自己的发现。
2.尝试将线索复合、分类，并进行有依据的推理。
3.在情境游戏中，体验共同探索的乐趣。
活动重点：能通过观察、比对与分析的方法寻找线索，大胆描述自己的发现。
活动难点：尝试将线索复合、分类，并进行有依据的推理。
活动准备：PPT、操作板、纽扣
活动准备：
物质准备：触控式一体机、FLASH软件、希沃白板软件课件。
经验准备：在生活中对“侦探”的破案方式有一定研究。留意身边相似事物的细微差别。?
活动过程：
一、了解案情，激发兴趣。
观察导入
出示PPT1，案件发生。
——小侦探们，今天发生了一件事，让大象非常生气！让我们听一听，怎么了？
讨论：谁来了，它的心情怎么样？大象为什么会生气？
出示PPT2：是谁偷走了我的皇冠？
——原来啊，它下午睡过午觉起来，发现他最心爱的皇冠不见了，他是又着急又生气，请你帮帮他吧！
二、情景再现，案情分析。
1.观察图片，寻找线索。
讨论：仔细看看，你有什么发现？出示PPT3，情景在现
——正巧啊，大象家里有监控拍下这张照片，请你仔细看看，你发现什么线索呢？
——看到小偷啦！这么快就发现了！
提问：
——在哪里？（在窗户里）
——为什么他是小偷呢？
（他拿着皇冠逃走了）
1.放大线索，继续追踪（PPT4）
——现在请你们仔细观察一下，这位小偷有什么特征？
——仔细看一下有哪些特征，都记住了吗？
监控里没有拍到小偷的正脸，只拍到他跑进了公园里
2.根据线索，寻找嫌疑人。（PPT5）
讨论：你们能找到嫌疑人吗？
（2）人机互动：发现、寻找嫌疑犯
——你觉得是小狐狸，为什么？（他的衣服很像）
——现在我们请他出来
——你觉得鳄鱼也有嫌疑，鳄鱼在哪里？哦！在喷泉旁边，我们请他出来吧！还有呢？
——你觉得小兔子和长颈鹿的衣服跟小偷的衣服也很像，你好厉害啊！一下子找出两个啊，把他们两个也请出来。
——你记得小偷是带帽子的，所以大熊和河马也很可疑，把他们也请出来，还有吗？（没有了）
三、取证比对，分析推理
1.寻找现场线索。
幼儿分组讨论，寻找线索。出示PP6
——嫌疑人都请出来了，小偷只有一个，到底是谁呢？
——现在请你们仔细地对应这张照片，谁的嫌疑被排除？
——你一下子可以看出河马和大熊被排除啊？（他们的衣服和小偷的不一样）
——小偷的衣服怎么样？中间有条纹而他们的没有，他们首先被排除。
2.汇总现场证据：鞋印、手套、纽扣。幼儿尝试，继续排除
——小兔子很温柔很善良不会是小偷
——你来试一下！不可以哦！我们要对照照片，还有吗？（证据没有啦！）
——可是他们有四个嫌疑人，到底是谁呢？这样我们去大象家里看看，我告诉你们哦，小偷在大象的家里留下了三件东西。
3.幼儿操作，教师指导（PPT7）
——哪些是小偷留在大象家里的东西，请小朋友们把你觉得是小偷留下的贴在旁边的方框里。
①幼儿操作
——都好了吗？
——你觉得是纽扣、手套、脚印，手套在哪里呢？（在垫子下面）
——这都被你们发现啦！
小结：有的小朋友觉得不一样，有的觉得画时小偷留下来的，树叶
4.比对分析，找出小偷。对比之前房间，寻找线索（PPT8）
——我这里有以前大象家里的照片，你们仔细观察十秒钟，开始，时间到！
——你们有没有要改变主意的？
小结：原来我们通过对比，我们发现脚印、纽扣、手套就是小偷留下来的。
——这三个线索可以帮助我们找到嫌疑人。
——我们先看哪个线索呢？（脚印）
——那请他们把脚抬起来！发现什么啦？
（发现鳄鱼的脚印与小偷的不一样）
——脚印被排除，接下来你想排除哪一个？什么？
——（纽扣）那我们仔细观察一下纽扣，放大镜来看每个小动物的纽扣。
——你发现什么啦？小兔子和狐狸的纽扣掉了，是有纽扣的还是没有纽扣的排除呢？
——现场唯一一个没有纽扣的，所以长颈鹿被排除，纽扣检查完毕。请你快速的告诉我排出后留下谁？
——只剩下手套了
——都发现啦。排除狐狸，因为狐狸?没有丢手套。
小结：所有的线索都检查完毕了，那兔子真的是小偷吗？我们一起回忆一下。
经过对比监控的照片，兔子的装扮和小偷很像，对比大象家留下的线索，兔子丢失了纽扣、手套，还留下了一个线索脚印，他满足了所有线索，所以兔子就是最终嫌疑人。
四、锁定目标，侦破案件
1.出示皇冠藏匿现场的图片。
——果然兔子说，他把皇冠藏在
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