3.2.2双曲线的简单几何性质 说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

3.2.2双曲线的简单几何性质说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2双曲线的简单几何性质说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

教学内容

本节课为《3.2.2双曲线的简单几何性质》说课稿，属于人教A版数学选择性必修第一册高二上学期内容。主要内容包括双曲线的定义、标准方程、渐近线以及实轴、虚轴、焦距、离心率等基本概念。通过本节课的学习，学生将掌握双曲线的基本性质，为后续学习双曲线的图像、方程及应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过探究双曲线的几何性质，学生将提升数学抽象能力，学会从几何图形中抽象出数学模型；通过逻辑推理，学生能理解双曲线性质的推导过程；通过数学建模，学生能将实际问题转化为双曲线模型；通过直观想象，学生能借助图形理解双曲线的几何特征；通过数学运算，学生能熟练运用公式进行计算；通过数据分析，学生能从数据中提取信息，理解双曲线的性质。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：双曲线的定义、标准方程及其几何性质（包括顶点、焦点、实轴、虚轴、渐近线等）。

-详细说明：

-双曲线的定义是本节课的核心，学生需要理解双曲线是一种特殊的圆锥曲线，其定义与焦点、实轴、虚轴紧密相关。

-标准方程是描述双曲线几何性质的关键，学生需掌握双曲线的标准方程形式及其参数的含义。

-几何性质是学生应用双曲线知识解决实际问题的基础，包括顶点坐标、焦点距离、渐近线方程等。

2.教学难点

-难点内容：双曲线方程的推导和应用，特别是涉及离心率的概念及其计算。

-详细说明：

-双曲线方程的推导是难点，学生需要理解从双曲线的定义到方程的转化过程，包括如何利用焦点和顶点关系推导出方程。

-离心率的计算和应用是难点，学生需掌握离心率的定义，理解其与双曲线形状的关系，并能熟练计算给定双曲线的离心率。

-将双曲线的性质应用于解决实际问题，如确定双曲线的轨迹、计算特定点的坐标等，这也是学生容易感到困难的部分。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲解双曲线的定义和标准方程，帮助学生建立基本概念；随后引导学生参与讨论，通过小组合作探究双曲线的几何性质。

2.设计实验活动，让学生通过绘制双曲线图像，直观感受双曲线的对称性和渐近线性质。

3.利用多媒体教学手段，展示双曲线的动态变化，帮助学生理解离心率与双曲线形状的关系。

4.结合案例研究，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的双曲线形状的物体，如自行车轮胎的侧面、地球仪的经纬线等，激发学生对双曲线的兴趣。

-提出问题：引导学生思考这些物体形状的特点，并引出双曲线的定义。

-学生活动：学生分享观察到的特点，教师总结并引入双曲线的定义。

二、讲授新课（20分钟）

-双曲线的定义：讲解双曲线的定义，强调焦点、实轴、虚轴的概念。

-标准方程：推导双曲线的标准方程，解释参数a、b、c的意义。

-几何性质：讲解双曲线的几何性质，包括顶点坐标、焦点距离、渐近线方程等。

-学生活动：学生跟随教师的讲解，在笔记本上记录关键信息。

三、巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些基础的练习题，如计算顶点坐标、焦点距离等。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，教师巡视指导。

-学生展示：每组选代表展示解题过程，全班共同点评。

四、课堂提问（5分钟）

-提出问题：针对本节课的重点和难点，提出几个问题，如如何根据双曲线的性质判断其开口方向等。

-学生活动：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

-案例研究：展示一个实际应用案例，如设计卫星轨道，要求学生运用双曲线的性质解决问题。

-学生分组：学生分组进行案例研究，教师提供必要的资料和工具。

-小组汇报：每组汇报研究成果，教师点评并引导学生思考。

-问题解答：针对学生提出的问题，教师进行解答和拓展。

六、课堂小结（5分钟）

-回顾重点：总结本节课的双曲线定义、标准方程和几何性质。

-作业布置：布置相关的作业题，巩固学生对本节课知识的掌握。

七、课堂延伸（5分钟）

-提出挑战：鼓励学生课后自行探索双曲线的其他性质，如对称性、中心对称等。

-学习资源：提供一些学习资源，如在线教程、书籍等，供学生课后自学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-双曲线的历史背景：介绍双曲线的发现历程，包括古希腊数学家阿波罗尼奥斯的工