六年前的回忆教学实录.docx

?一、教学目标

1.正确读写和理解文中的生字词，如幼稚、含糊、严峻等。

2.有感情地朗读课文，了解李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情形，体会李大钊的崇高品质。

3.学习本文前后照应、首尾连贯的写作手法，领悟课文紧扣时代背景和人物性格特点进行写作的方法。

二、教学重难点

1.重点

-引导学生通过对课文的学习，了解李大钊同志为革命事业英勇献身的光辉事迹，感受他的伟大人格。

-体会作者对父亲的深切怀念之情，以及文章字里行间所蕴含的情感。

2.难点

-深入理解李大钊同志在被捕前后的言行，体会他坚定的革命意志和对革命事业的忠诚。

-学习本文前后照应、首尾连贯的写作手法，并能在自己的写作中运用。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、问题引导法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在历史的长河中，有许多英雄人物为了国家和民族的利益，不惜抛头颅、洒热血。今天，我们要走进一位革命先烈的故事，他就是李大钊。（板书课题：十六年前的回忆）

2.提问：看到这个课题，你们有什么疑问吗？（引导学生提问，如十六年前发生了什么事？回忆的是谁？等）

3.教师介绍：本文是李大钊的女儿李星华在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年。文章通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情形，展现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。让我们一起走进课文，去感受那段波澜壮阔的历史。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：幼稚、含糊、严峻、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛。

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，幼稚可联系生活中形容小孩子天真无邪的样子来理解；严峻可找近义词严肃来帮助理解。

3.默读课文，思考：课文围绕李大钊写了哪几件事？（引导学生概括出：被捕前、被捕时、法庭上、被害后这四件事）

4.指名回答，教师相机板书：

-被捕前：局势严重坚持工作

-被捕时：被捕经过

-法庭上：法庭斗争

-被害后：无比悲痛

（三）精读课文，深入理解（25分钟）

1.学习被捕前部分（7分钟）

-指名朗读第1-7自然段，思考：从这部分内容中，你了解到了什么？

-学生交流回答，教师引导总结：当时的局势十分严重，李大钊同志不顾个人安危，坚持留在北京工作，为革命事业奔忙。

-提问：从哪些地方可以看出局势严重？（引导学生找出军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉等语句，体会局势的紧张）

-再问：李大钊同志为什么要烧掉书籍和文件？（让学生理解他对革命事业的忠诚，为了保护党组织，不惜牺牲个人利益）

-指导朗读，读出局势的紧张和李大钊同志的沉着冷静。

2.学习被捕时部分（8分钟）

-自由朗读第8-18自然段，思考：李大钊同志被捕时的情形是怎样的？

-学生交流，教师引导概括：敌人突然闯入，李大钊同志被捕，在被捕过程中，他表现得十分镇定。

-提问：从哪些语句可以看出李大钊同志的镇定？（如父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理等）

-小组讨论：李大钊同志为什么能够如此镇定？（引导学生体会他坚定的革命意志和对革命事业的信心）

-分角色朗读这部分内容，读出李大钊同志的镇定和敌人的凶狠。

3.学习法庭上部分（7分钟）

-默读第19-29自然段，思考：在法庭上，李大钊同志表现得怎样？

-学生回答，教师总结：李大钊同志在法庭上大义凛然，坚贞不屈，与敌人进行了坚决的斗争。

-提问：从哪些地方可以看出李大钊同志的大义凛然和坚贞不屈？（如他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气等）

-引导学生理解伟大的力量指的是什么，体会李大钊同志对革命事业的忠诚和坚定信念。

-有感情地朗读这部分内容，读出李大钊同志的坚定和敌人的无奈。

4.学习被害后部分（3分钟）

-轻声朗读第30-33自然段，思考：李大钊同志被害后，作者和家人的心情是怎样的？

-学生回答，