四年级数学下册教学计划及改进措施.docx

?一、学情分析

四年级学生已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，但在学习能力和学习习惯方面存在着一定的差异。部分学生对数学学习兴趣浓厚，能够积极主动地参与课堂活动，思维敏捷，具有较强的分析问题和解决问题的能力；而另一部分学生则对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，课堂上注意力不集中，作业完成质量较差，需要教师给予更多的关注和指导。

二、教材分析

四年级数学下册教材包括四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角--鸡兔同笼和综合与实践活动等内容。

教材注重学生的数学思维能力培养，通过多种形式的数学活动，引导学生经历观察、操作、猜测、推理、交流等过程，探索数学规律，解决数学问题。同时，教材还关注数学与生活的联系，安排了丰富的实际问题，让学生在解决问题的过程中感受数学的应用价值。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确进行四则运算，理解和掌握运算定律，会应用运算定律进行简便计算。

-学生能认识小数的意义和性质，会正确读写小数，会比较小数的大小，会进行小数的加减法运算。

-学生能认识三角形，掌握三角形的特性和分类，会画三角形的高。

-学生能认识图形的运动，理解平移、旋转和轴对称的特点，能在方格纸上画出简单图形平移、旋转后的图形，能补全轴对称图形。

-学生能理解平均数的意义，会求平均数，能根据平均数分析数据。

-学生能认识条形统计图，会绘制条形统计图，能根据统计图解决简单的实际问题。

-学生能通过列表、假设等方法解决鸡兔同笼问题。

2.过程与方法目标

-通过数学活动，培养学生的观察、操作、猜测、推理、交流等能力，提高学生的数学思维水平。

-经历探索数学规律和解决数学问题的过程，体验解决问题策略的多样性，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

-培养学生认真审题、细心计算、书写规范等良好的学习习惯。

-在解决实际问题的过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学生学好数学的信心。

四、教学重难点

1.教学重点

-四则运算的意义和计算方法，运算定律的理解和应用。

-小数的意义和性质，小数的加减法运算。

-三角形的特性和分类，三角形的高的画法。

-图形的运动，平均数和条形统计图的认识与应用。

2.教学难点

-运算定律的灵活运用，解决含有中括号的四则混合运算问题。

-小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解与应用。

-三角形高的画法，根据不同的条件画三角形。

-对平均数意义的理解，根据平均数分析数据，绘制复式条形统计图。

-用列表、假设等方法解决鸡兔同笼问题。

五、教学措施

1.注重情境教学，激发学习兴趣

-创设生动有趣的数学情境，将数学知识与生活实际紧密结合，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，从而激发学生的学习兴趣。

-在情境中提出数学问题，引导学生思考、探索，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.加强直观教学，帮助学生理解

-充分利用教具、学具和多媒体等教学手段，进行直观演示和操作，让学生通过观察、触摸、实验等方式，亲身感受数学知识的形成过程，帮助学生理解抽象的数学概念和知识。

-例如，在教学三角形的特性时，让学生通过观察三角形的实物模型、动手测量三角形的边和角等活动，直观地感受三角形的稳定性和三条边、三个角的关系。

3.引导学生自主探究，培养学习能力

-鼓励学生自主思考、自主探究，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

-在教学中，为学生提供充足的时间和空间，让学生经历观察、猜测、实验、推理等数学活动过程，引导学生总结规律，归纳方法。

-比如，在教学运算定律时，让学生通过计算、观察、比较等活动，自主探究加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律、分配律，然后引导学生用自己的语言描述这些运算定律，并进行应用练习。

4.关注个体差异，实施分层教学

-了解学生的个体差异，根据学生的学习能力、学习水平和学习兴趣等方面的差异，实施分层教学。

-设计不同层次的教学目标、教学内容