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口语交际：我的暑假生活（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：我的暑假生活

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过讲述自己的暑假生活，提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。课程内容紧密围绕统编版语文三年级上册教材中的口语交际部分，旨在让学生在实践中学会表达、倾听、互动，增强语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过讲述暑假生活经历，运用语言描述事物、表达情感；思维发展与提升，鼓励学生思考、分析暑假中的有趣事件，提升逻辑思维和创造性思维；文化传承与理解，引导学生感受生活中的美好，传承积极向上的生活态度；审美鉴赏与创造，激发学生对生活的美感体验，创造性地表达自己的感受。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语言进行人际交流，提升自身的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用简单的句子描述自己的经历和感受。在统编版语文教材中，他们也已经学习了如何通过观察和想象来描述事物，以及基本的听、说、读、写技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和活动来学习。他们在口语表达上具有一定的自信，但可能缺乏一定的细节描述能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于动手实践或小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述暑假生活时可能会遇到以下困难：难以用准确、生动的语言表达自己的感受；组织语言时缺乏条理性和逻辑性；在交际过程中，可能会因为害羞或缺乏自信而无法充分表达自己的想法。此外，部分学生可能还未完全掌握课堂纪律，需要在互动中学会倾听他人发言，尊重他人意见。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解口语交际的基本原则和技巧。

2.情境教学法：创设具体的情境，让学生在模拟的交际环境中练习讲述暑假生活。

3.小组合作法：分组让学生相互交流，共同完成任务，培养团队协作和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示暑假生活的图片和关键词，激发学生的想象力。

2.教学软件：利用互动教学软件，实时记录学生的发言情况，方便教师评价和反馈。

3.网络资源：引入网络资源，如短视频或文章，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的暑假生活”口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们暑假都去了哪里？做了哪些有趣的事情？”

-展示一些关于暑假旅行的图片或视频片段，让学生初步感受暑假生活的丰富多彩。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过讲述暑假生活来提高口语交际能力。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念和技巧。

过程：

-讲解口语交际的定义，包括听、说、互动等基本要素。

-介绍讲述故事的基本结构，如起因、经过、结果。

-通过示例，展示如何用生动、具体的方式描述暑假生活。

3.暑假生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何生动地讲述暑假生活。

过程：

-选择几个典型的暑假生活故事案例进行分析。

-详细介绍每个案例的讲述方式，包括语言的选择、情感的表达等。

-引导学生思考如何让自己的讲述更加吸引人，更有感染力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用语言表达暑假中的快乐和收获，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个暑假生活主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的有趣之处、难忘的经历以及如何用语言表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括暑假生活的主题、有趣经历及表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本技巧、暑假生活案例的分析等。

-强调口语交际在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生多练习、多表达。

-布置课后作业