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2024师德师风建设警示教育总结报告

2024年，我校高度重视师德师风建设，将其作为教师队伍建设的首要任务，通过开展一系列警示教育活动，进一步增强了教师的职业道德意识，规范了教师的职业行为，营造了风清气正的教育生态。

一、工作开展情况

加强组织领导，完善工作机制：学校成立了以校长为组长的师德师风建设警示教育工作领导小组，明确了各部门的职责分工，制定了详细的工作方案和实施计划。领导小组定期召开会议，研究部署师德师风建设警示教育工作，及时解决工作中存在的问题。同时，学校将师德师风建设纳入教师绩效考核体系，建立了师德师风建设长效机制，为师德师风建设警示教育工作的顺利开展提供了有力保障。

丰富教育形式，增强教育效果

专题讲座：邀请教育专家、法律专家为全体教师作师德师风专题讲座，通过深入解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件精神，分析教育领域典型师德师风违规案例，引导教师深刻认识师德师风建设的重要性和紧迫性，自觉遵守教师职业道德规范。

案例剖析：收集整理近年来教育领域发生的师德师风违规典型案例，组织教师进行学习讨论。通过对案例的深入剖析，引导教师从中吸取教训，引以为戒，自觉坚守师德底线，不碰法律红线。

主题讨论：以“坚守师德底线，做新时代好老师”为主题，组织教师开展专题讨论活动。教师们结合自身工作实际，围绕如何加强师德修养、如何规范职业行为、如何关爱学生等问题进行了深入讨论，进一步明确了自己的职责和使命，增强了教书育人的责任感和使命感。

线上学习：充分利用网络平台，组织教师开展线上师德师风学习活动。学校通过微信公众号、校园网等渠道，定期发布师德师风学习资料、典型案例、政策法规等内容，方便教师随时随地进行学习。同时，学校还利用在线学习平台，组织教师参加师德师风网络培训课程，进一步拓宽了教师的学习渠道，提高了学习效果。

强化监督检查，严肃责任追究：学校建立了师德师风监督检查机制，通过设立举报电话、举报邮箱、意见箱等方式，广泛接受学生、家长和社会的监督。同时，学校定期对教师的师德师风情况进行检查，重点检查教师是否存在体罚或变相体罚学生、有偿补课、收受学生及家长礼品礼金等违规行为。对于发现的问题，学校及时进行调查处理，对违规教师进行严肃问责，情节严重的依法依规给予相应的处分。

二、工作成效

教师职业道德意识明显增强：通过开展一系列师德师风建设警示教育活动，广大教师对师德师风建设的重要性有了更深刻的认识，职业道德意识明显增强。教师们自觉遵守教师职业道德规范，树立了正确的教育观、价值观和人生观，以良好的师德风范赢得了学生、家长和社会的尊重和信任。

教师职业行为更加规范：在师德师风建设警示教育活动的推动下，广大教师严格规范自己的职业行为，自觉遵守教育教学规律，认真履行教书育人的职责。教师们注重言传身教，关爱学生，尊重学生的人格和权利，努力为学生的成长成才创造良好的环境。同时，教师们严格遵守廉洁自律的各项规定，坚决杜绝有偿补课、收受学生及家长礼品礼金等违规行为，树立了教师的良好形象。

学校教育教学质量得到提升：师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。通过加强师德师风建设，广大教师的工作积极性和主动性得到了充分调动，他们更加注重提高自身的业务水平和教学能力，不断改进教学方法和手段，努力提高教育教学质量。同时，良好的师德师风也为学生树立了榜样，激发了学生的学习兴趣和学习动力，促进了学生的全面发展。

三、存在的问题

个别教师认识不够深刻：虽然绝大多数教师对师德师风建设的重要性有了深刻认识，但仍有个别教师对师德师风建设的认识不够深刻，存在敷衍了事、走过场的现象。这些教师对师德师风相关文件和规定学习不够深入，对师德师风违规行为的危害性认识不足，缺乏自觉遵守教师职业道德规范的意识。

教育形式有待创新：在师德师风建设警示教育活动中，虽然采用了多种教育形式，但部分教育形式还存在形式单一、内容枯燥等问题，难以激发教师的学习兴趣和积极性。例如，一些专题讲座和案例剖析缺乏互动性，教师只是被动地听，难以真正深入思考和理解。

监督检查机制还需完善：虽然学校建立了师德师风监督检查机制，但在实际工作中，还存在监督检查不够深入、不够细致等问题。例如，对一些隐性的师德师风问题，如教师的言语不当、态度冷漠等，难以进行及时有效的监督和纠正。同时，对师德师风违规行为的处理还存在一定的滞后性，不能及时起到警示作用。

四、改进措施

加强宣传教育，提高教师认识：进一步加强师德师风建设的宣传教育工作，通过开展主题演讲、征文比赛、师德标兵评选等活动，营造浓厚的师德师风建设氛围，提高教师对师德师风建设重要性的认识。同时，加强对个别认识不够深刻的教师的针对性教育，帮助他们树立正确的教育观和价值