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福建省漳州市芗城中学高中地理3.3水资源的合理利用说课稿新人教版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:福建省漳州市芗城中学高中地理3.3水资源的合理利用
2.教学年级和班级:高中一年级
3.授课时间:2023年4月14日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生地理实践能力,通过案例分析,使学生能够运用地理知识分析水资源合理利用的实际情况。
2.增强学生的区域认知,引导学生了解不同区域水资源分布及利用的差异,形成全球视野。
3.提升学生的综合思维,通过分析水资源问题,培养学生运用地理信息系统等方法进行综合分析的能力。
4.强化学生的环境保护意识,使学生认识到合理利用水资源对于生态环境和社会发展的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在此之前已经学习了自然地理环境中水资源的分布、水循环的基本知识,以及水资源的类型和特征。他们对地球上的水分布有一定了解,但可能对水资源合理利用的具体措施和案例分析掌握不足。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高中一年级学生对水资源问题具有较高的关注度和学习兴趣,他们喜欢通过案例和实例来学习。学生的能力方面,他们具备一定的地理信息系统操作基础,但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上,学生中既有偏好直观理解的,也有偏好逻辑推理的,因此教学活动应兼顾这两种风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解水资源合理利用的复杂性时可能会遇到困难,如难以将理论知识与实际案例相结合。此外,对于水资源保护意识的理解可能不够深入,需要在教学过程中加强引导。此外,学生可能对水资源利用的经济、社会和环境三方面的平衡考虑不够,需要在教学中逐步培养这一综合思维能力。
教学资源
-软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、电子白板、数字地球仪
-课程平台:学校地理教学资源库、地理教育网站
-信息化资源:水资源分布图、水资源利用案例分析视频、水资源保护相关新闻报道
-教学手段:多媒体课件、地图教学软件、小组讨论、角色扮演
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-播放一段关于水资源短缺的新闻视频,引发学生思考。
-提问:同学们,你们知道我国水资源状况如何?水资源短缺会对我们的生活带来哪些影响?
-引导学生回顾之前学习的地理知识,如水循环、水资源类型等。
-介绍本节课的主题:水资源的合理利用。
2.讲授新知(20分钟)
-水资源分布特点及影响因素
-利用地图展示我国水资源分布图,分析我国水资源的空间分布特点。
-讨论气候、地形、地质构造等因素对水资源分布的影响。
-水资源利用方式及优缺点
-分析农业、工业、生活用水等不同领域的水资源利用方式。
-对比各利用方式的优缺点,如灌溉农业、工业冷却、城市供水等。
-水资源保护与合理利用措施
-讨论水资源保护的重要性。
-介绍水资源保护与合理利用的具体措施,如节水、污水处理、水资源调配等。
-案例分析
-选取我国水资源合理利用的成功案例,如南水北调工程、节水型社会建设等。
-分析案例中水资源合理利用的原理、措施和成效。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:针对当地水资源状况,提出合理利用水资源的一些建议。
-小组展示:每组派代表汇报讨论成果,其他小组进行点评。
-教师点评:针对学生讨论结果,给予肯定和指导。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调水资源合理利用的重要性。
-强调学生在日常生活中应如何节约用水,保护水资源。
5.作业布置(5分钟)
-完成课后练习题,巩固所学知识。
-调查家庭、学校、社区的水资源利用情况,撰写一篇调查报告。
-收集关于水资源合理利用的资料,为下一节课的讨论做准备。
知识点梳理
1.水资源的分布特点
-地球上水资源的分布:海洋、冰川、地下水、地表水等不同形态的水资源。
-我国水资源分布特点:时空分布不均,南多北少、东多西少;季节性变化明显。
2.水资源的类型及特征
-地表水:河流、湖泊、沼泽等。
-地下水:孔隙水、裂隙水、岩溶水等。
-淡水资源:湖泊、河流、地下水等,是人类生活、生产的重要水源。
3.水循环的基本过程
-蒸发:水体表面的水分转化为水蒸气。
-落水:水蒸气在大气中凝结成云,最终以降水的形式返回地表。
-收集:降水汇集于河流、湖泊、地下水等水体。
4.水资源利用方式及优缺点
-灌溉农业:利用水源进行灌溉,提高作物产量。
-工业用水:提供工业生产所需的水资源。
-城市供水:满足城市居民生活、生产用水需求。
5.水资源保护与合理利用措施
-节约用水:提高水资源利用效率,减少浪费。
-污水处理:对工业和生活污水进行处理,减少对水环境的污染。
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