《条形统计图》（说课稿）- 2024-2025学年四年级上册数学人教版[001].docx

《条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以《条形统计图》为载体，通过引导学生观察、比较、分析等数学活动，培养学生的数据分析观念和统计意识。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列富有启发性和趣味性的教学活动，如制作条形统计图、比较不同统计图的特点等，旨在提高学生运用统计知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过条形统计图的学习，使学生能够理解数据收集、整理、呈现的方法，提高对数据变化的敏感性和判断能力。同时，发展学生的数学建模能力，让学生学会用数学语言描述现实世界中的数量关系，提升逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解条形统计图的概念和作用，能够识别并制作简单的条形统计图。

②掌握条形统计图的绘制方法，包括确定坐标轴、选择合适的刻度、绘制条形等。

2.教学难点，

①理解条形统计图中数据之间的关系，能够根据图表进行简单的数据分析。

②分析和比较不同条形统计图，识别并解释图表中的趋势和差异。

③将条形统计图应用于实际问题解决，能够根据数据提出合理的结论和建议。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、彩色纸张、剪刀、胶水。

-课程平台：人教版数学四年级上册电子教材。

-信息化资源：条形统计图制作软件、统计图表模板、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、多媒体课件、小组合作学习材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的各种条形统计图，如超市商品销售数据、学校运动会成绩等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图表是用来表示什么的吗？它们有什么特点？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的统计图，如饼图、折线图等，提问：“我们之前学习了哪些统计图？它们各自有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解条形统计图的概念、组成要素（横轴、纵轴、条形）、绘制方法和注意事项。

举例说明：通过具体例子，如班级人数统计、图书借阅量统计等，展示条形统计图的制作过程和阅读方法。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试自己制作简单的条形统计图，并互相交流心得。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，自行设计一个与生活相关的统计问题，并制作相应的条形统计图。

教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握条形统计图的绘制技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调条形统计图在实际生活中的应用价值。

引导学生思考：在日常生活中，我们还可以运用条形统计图来表示哪些信息？

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.选择一个自己感兴趣的话题，收集相关数据，并制作条形统计图。

3.在家庭中，与父母一起讨论如何运用条形统计图来了解家庭消费情况。

6.拓展活动（约10分钟）

1.组织学生进行小组竞赛，看哪个小组制作的条形统计图最准确、最有创意。

2.邀请家长参与课堂，分享他们在生活中运用条形统计图的实例。

3.邀请相关领域的专家来校讲座，让学生了解条形统计图在其他学科中的应用。

7.教学反思

本节课通过引导学生观察、分析、制作条形统计图，培养学生的数据分析观念和统计意识。在教学过程中，注重启发学生思考，鼓励学生动手实践，提高学生的综合素质。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，以提高教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计图的历史与发展：介绍统计图的发展历程，从简单的图表到现代电子统计软件的演变，让学生了解统计图在人类历史中的作用。

-不同类型的统计图：除了条形统计图，还可以介绍饼图、折线图、散点图等其他常见统计图的特点和适用场景。

-统计数据的收集方法：探讨如何收集数据，包括问卷调查、实验观察、文献查阅等，以及如何确保数据的准确性和可靠性。

-统计学的应用领域：介绍统计学在经济学、生物学、心理学、社会学等领域的应用实例，激发学生对统计学兴趣。

-统计软件的使用：简要介绍一些常用的统计软件，如SPSS、Excel等，让学生了解统计软件的基本操作和功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社会调查活动，通过实际操作了解统计数据的收集、整理和分析过程。

-引导学生阅读有关统计学的基础书籍或文章，如《统计学原理》、《生活中的统计学》等，提高学生对统计学理论的认识。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个统计项目，如分析学校食堂的用餐数据、调查社区绿化情况等，培养学生的团队协作能力。

-设计一些与生活