江西省万载县株潭中学高中语文 13 张衡传说课稿 新人教版必修4.docx

江西省万载县株潭中学高中语文13张衡传说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《张衡传说》为教学内容，旨在引导学生通过阅读文本，了解张衡的生平事迹，感受其卓越的才华和崇高的人格魅力。通过分析文本，培养学生对历史人物的了解和评价能力，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，结合课文中的相关知识点，引导学生探究古代科技发展，激发学生对科学探索的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文学鉴赏：通过阅读《张衡传说》，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力，感受古代文学的魅力。

2.思辨能力：引导学生对文本中的人物形象和事件进行思辨，培养批判性思维。

3.文化传承：使学生了解张衡的生平事迹，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.语文实践：通过文本分析和写作练习，提高学生的语文表达能力，促进语文素养的整体提升。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对历史人物的了解相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生对古代科技发展有一定的认知，但对张衡这位历史人物的具体事迹和贡献了解不多。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题的深度和广度还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识正在形成，但部分学生可能存在依赖心理。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能保持良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不理想。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。同时，注重培养学生的问题分析能力和历史素养，为后续的学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合张衡的生平事迹，引导学生了解其成就，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就张衡的贡献和影响进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解古代科技发展的背景和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现张衡的生平和成就。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野。

3.实物教具：如模型或模型图，帮助学生更直观地理解张衡的发明创造。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放《张衡》相关纪录片片段，引发学生对张衡的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道张衡是谁吗？他有哪些著名的成就？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.张衡的生平简介（5分钟）

-介绍张衡的出生背景、成长经历和主要成就。

-强调张衡在科学、文学、政治等方面的贡献。

2.张衡的发明创造（10分钟）

-详细讲解张衡发明的地动仪，分析其原理和意义。

-引导学生思考地动仪在当时的历史背景下对科技发展的推动作用。

3.张衡的文学作品（5分钟）

-介绍张衡的文学作品，如《二京赋》、《东京赋》等。

-分析作品的艺术特色和思想内涵。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：张衡的成就对后世有哪些影响？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：地动仪的发明在当时有什么意义？

2.学生回答，教师点评并补充。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：张衡的哪些品质值得我们学习？

2.学生自由发言，教师总结并强调张衡的勤奋、创新、爱国等品质。

创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟张衡发明地动仪的过程。

2.学生分组，分别扮演张衡、助手、参观者等角色，进行互动表演。

1.教师总结本节课的重点内容，强调张衡的成就和品质。

2.提问：同学们，我们应该如何学习张衡的精神？

3.学生回答，教师点评并布置课后作业。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记住张衡的生平事迹，包括他的出生背景、成长经历、主要成就等。

-学生了解张衡在科学、文学、政治等方面的贡献，特别是他在天文、地震学方面的发明创造。

-学生掌握地动仪的工作原理和意义，能够分析其在古代科技发展中的作用。

2.能力提升：

-通过讨论和角色扮演，学生的口语表达能力和团队合作能力得到锻炼。

-学生在分析张衡的成就和品质时，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生通过自主学习网络资源，提升了信息检索和利用能力。

3.素质培养：