第12课《与朱元思书》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第12课《与朱元思书》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

第12课《与朱元思书》选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课是一篇古代散文，通过对山水景物的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对人生哲理的思考。文章语言优美，意境深远，富含哲理，对于提高学生的语文素养和审美情趣具有重要意义。教学时，应引导学生把握文章主旨，体会作者情感，同时注重培养学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者对山水景物的独特描绘。

2.培养学生的文化理解素养，让学生了解古代文学的特点，感受古代文人的思想情怀。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过品味文章语言，学习古文阅读方法，提高语言表达能力。

4.培养学生的思维发展与提升，引导学生从不同角度思考问题，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并背诵《与朱元思书》中的优美句子，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”

②分析文章结构，把握作者的情感脉络，理解作者对山水之美的感悟和对人生的哲理思考。

2.教学难点，①

①理解古文中生僻字词的意义，如“鸢飞戾天”、“窥谷忘反”等，并能准确运用到实际语境中。

②深入挖掘文章内涵，培养学生从不同角度解读文本的能力，特别是对作者情感和观点的把握。

③学习作者运用比喻、排比等修辞手法，提升学生的写作技巧和语言表现力。

④引导学生结合自身生活体验，思考文章中的哲理，培养批判性思维和自我反思能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导，结合多媒体展示山水画面，激发学生兴趣。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演作者与读者对话，深化对文章情感和哲理的理解。

3.利用互动式教学，引导学生通过小组合作，共同完成对文章的分析和讨论。

4.结合网络资源，引导学生进行古文背景知识的探究，拓宽学生的文化视野。

5.运用投影仪或电子白板展示古文原文，方便学生朗读和圈点批注，提高阅读效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段山水风光视频，引导学生欣赏自然之美，引发学生对山水文化的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为，大自然的美在哪里？它给我们带来了哪些启示？”

3.引入课题：《与朱元思书》

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍作者陶渊明及其生平，让学生了解作者背景。

2.阅读指导：指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

3.理解内容：讲解文章大意，分析文章结构，把握作者情感脉络。

4.重点讲解：

①优美句子赏析：讲解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”等句子的含义和修辞手法。

②文章情感分析：引导学生体会作者对山水之美的热爱和对人生的哲理思考。

③古文背景知识：介绍作者所处的时代背景，帮助学生更好地理解文章。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和语感。

2.词语解释：让学生解释课文中出现的生僻字词，如“鸢飞戾天”、“窥谷忘反”等。

3.简答题：针对文章内容，提出问题，让学生回答，检验学生对文章的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中，作者对山水之美有何感悟？

2.学生回答：教师点评，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演作者与读者对话，深化对文章情感和哲理的理解。

2.小组讨论：分组讨论文章中的哲理，分享各自的观点。

3.教师点评：总结讨论结果，引导学生形成自己的见解。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关古文，提高自己的语文素养。

七、布置作业（5分钟）

1.课后阅读《陶渊明集》，了解作者的其他作品。

2.摘抄《与朱元思书》中的优美句子，并尝试仿写。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陶渊明生平及其作品介绍：通过阅读《陶渊明集》或相关传记，了解陶渊明的生平事迹、思想理念和创作风格。

-古代山水文学研究：搜集并阅读古代山水文学的经典作品，如《庐山谣》、《登鹳雀楼》等，比较不同作者对自然景物的描绘和情感表达。

-古代文学史背景：研究东晋时期的文学发展，了解当时的社会环境、文化思潮对文学创作的影响。

-古文阅读技巧：收集古文阅读方法的相关资料，如《古文观止》中的阅读指导，帮助学生提高古文阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源，阅读陶渊明的其他作品，如《桃花源记》、《归园田居》等，深入理解作者的思想感情。

-组织学生参