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小学三年级语文教学工作计划

小学三年级语文教学工作计划篇「一」

经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生质的转变，学生们经过大

量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到很大的提

高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的

不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏

陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢

学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教

学。

本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是

为突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅

读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐

步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有

韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。

本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意

训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，

注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素

养的精神，在教学上我们有以下几点计划：

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材，准确

把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，认真

思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做

到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要

求，安排好教学时，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计

每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照感知理解分

析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体，教师

为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥

学生的主体作用。

小学三年级语文教学工作计划篇「二」

一、指导思想

以学校工作计划、县语文教研计划为依据，不断更新理念，把“教学质量为生

命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研

化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，

提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。

二、主要工作

一（）以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。

1.三年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全

新的教学理念有计划、有意识、有步,骤地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教

材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新材的使用进程。

2.根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有

记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之的互听课、互评课

活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

3.树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

4.鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的

兴趣，营造良好的课堂氛围。

5.发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

(-)继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

1.加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体

性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重

把好年级关。重：提高识字效率，为阅读教学打下基础。

2.加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习兴趣。