幼儿园幼小衔接实施方案.docx

?一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，坚持科学导向，以促进幼儿德智体美劳全面发展为目标，以培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯、社会适应能力为重点，构建幼儿园与小学科学衔接的长效机制，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础。

二、幼小衔接工作目标

1.帮助幼儿建立对小学学习生活的向往，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。

2.培养幼儿良好的学习习惯，如倾听习惯、阅读习惯、注意力集中习惯等。

3.提升幼儿的生活自理能力和自我管理能力，增强幼儿的独立性和责任感。

4.促进幼儿社会交往能力的发展，让幼儿学会与同伴友好相处、合作交流，适应小学集体生活。

5.加强幼儿园与小学的双向衔接，形成教育合力，确保幼儿顺利过渡到小学学习。

三、幼小衔接工作原则

1.双向衔接原则

幼儿园和小学要树立科学衔接的理念，密切配合，相互沟通，同步做好衔接工作，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

2.全面准备原则

幼小衔接不仅要关注幼儿知识技能的准备，更要注重学习品质、生活习惯、社会适应能力等多方面的全面准备，促进幼儿身心全面和谐发展。

3.循序渐进原则

幼小衔接工作要遵循幼儿身心发展规律，根据幼儿的年龄特点和实际需求，循序渐进地开展各项活动，避免过度衔接和小学化倾向。

4.培养习惯原则

把培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯和社会行为习惯作为幼小衔接工作的核心任务，贯穿于幼儿在园的一日生活中，为幼儿终身学习奠定基础。

四、幼小衔接工作内容与措施

（一）身心准备

1.激发入学愿望

-开展我要上小学主题活动，通过参观小学、邀请小学生进园讲述小学生活等方式，让幼儿直观感受小学的环境、学习和生活，激发幼儿对小学的向往之情。

-在班级中设置小学时光展示区，展示有关小学的图片、图书、视频等资料，鼓励幼儿自主观察、交流讨论，增强对小学的了解。

2.调整作息时间

-根据小学作息时间，适当调整幼儿园的午睡时间和活动安排，逐步缩短午睡时间，增加上午和下午的集中活动时间，帮助幼儿提前适应小学的作息节奏。

-制定一日生活作息时间表，并张贴在班级显眼位置，让幼儿在潜移默化中熟悉并遵守时间安排。

3.培养良好心态

-关注幼儿的情绪变化，及时发现并帮助幼儿解决在适应过程中出现的焦虑、恐惧等情绪问题。鼓励幼儿表达自己的感受，给予积极的情感支持和心理疏导。

-通过游戏、故事等形式，引导幼儿学会面对困难和挫折，培养幼儿的自信心和坚韧品质，帮助幼儿以积极乐观的心态迎接小学学习生活。

（二）生活准备

1.生活自理能力培养

-提供丰富多样的生活实践机会，如穿衣、系鞋带、整理书包、独立进餐、自主如厕等，让幼儿在日常生活中锻炼生活自理能力。

-开展生活技能比赛活动，如穿衣比赛、整理玩具比赛等，激发幼儿的参与热情，提高幼儿的生活自理水平。

2.自我管理能力提升

-引导幼儿学会自我规划和管理时间，如制定自己的活动计划、安排学习和游戏时间等，培养幼儿的时间观念和任务意识。

-设立班级小管理员岗位，如图书管理员、卫生管理员等，让幼儿在担任角色的过程中，学会自我管理和为他人服务，增强幼儿的责任感和集体荣誉感。

（三）学习准备

1.学习兴趣激发

-创设丰富多样的学习环境，提供各类图书、玩具、实验材料等，满足幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿的学习兴趣。

-开展形式多样的学习活动，如科学小实验、数学小游戏、绘本阅读分享会等，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣，培养幼儿的学习积极性。

2.学习习惯培养

-注重培养幼儿的倾听习惯，通过故事讲述、儿歌朗诵、课堂互动等活动，引导幼儿学会安静倾听他人讲话，不随意打断，提高幼儿的倾听能力和理解能力。

-培养幼儿的阅读习惯，每天安排固定的阅读时间，为幼儿提供丰富的绘本读物，引导幼儿观察画面、理解故事内容，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。同时，开展亲子阅读活动，增进家园共育，共同培养幼儿的阅读习惯。

-加强幼儿注意力的培养，采用游戏化、情境化的教学方法，吸引幼儿的注意力，提高幼儿集中注意力的时间。如拼图游戏、专注力训练游戏等，帮助幼儿逐渐养成专注做事的习惯。

3.学习能力发展

-培养幼儿的观察力、记忆力、思维能力和想象力等学习能力。通过观察图片、实物观察、故事创编等活动，锻炼幼