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《共价晶体2》教案
一、课标解读
1.内容要求
认识典型共价晶体的结构模型
了解共价晶体和分子晶体的作用力的差异
2.学业要求
能借助分子晶体、共价晶体说明晶体中微粒及微粒间的相互作用
掌握金刚石、硅单质、二氧化硅等的晶胞特征,会简单地鉴别分子晶体和共价晶体
二、教材分析
本节内容的功能价值是提高学生的宏观辨识与微观探析能力,能从原子、分子水平分析常见共价晶体的微观特征,能从宏观与微观结合的视角对共价晶体进行分类和比较。
新版人教版教材和旧人教版教材相比基本上没什么变化,新版教材删掉了“钻石照片和天然金刚石单晶的多面体外形”及“科学史话------谁证明了金刚石是碳?”等内容,更为精简。
三、学情分析
通过《共价晶体》第一课时的学习,学生已经掌握了共价晶体的特点,并知道金刚石、硅等晶体的空间结构和晶胞模型。通过《共价晶体》第二课时的学习,学生将进一步掌握二氧化硅、碳化硅、氮化硼等晶体的结构,并学会比较分子晶体和共价晶体的异同点。学生不足之处在于对于晶胞相关知识掌握得还不够。
四、素养目标
【教学目标】
1.通过类比硅的晶体结构,理解并掌握二氧化硅的晶体结构,并且会进行相关计算
2.能根据键长与键能的变化规律推出二氧化硅、碳化硅、硅单质等晶体熔沸点、硬度的变化规律。
3.能分析碳化硅、氮化硼晶体的结构信息
【评价目标】
1.通过对二氧化硅晶体、碳化硅等晶体结构的学习,锻炼学生空间想象能力。
2.通过对晶体熔沸点和硬度的分析,发展学生对结构决定性质的运用能力。
3.通过对碳化硅、氮化硼比较学习,培养学生的类比思维。
五、教学重点、难点
二氧化硅晶体结构、碳化硅、氮化硼晶体结构的学习,分子晶体和共价晶体的鉴别,晶体熔沸点、硬度大小的判断。
六、教学方法
1.教法:
①问题导学:设置“二氧化硅和硅的晶体骨架相似,如何将氧原子填入到硅晶体骨架中以确定二氧化硅的晶体结构?”,“为什么二氧化硅晶体的熔点比单质硅高?”等问题引导学生建立类推思维。设置“C和Si属于同一主族,为何二氧化硅晶体属于共价晶体,而干冰晶体属于分子晶体?”等问题引导学生分析晶体结构。
②模型助学:通过观察二氧化硅晶胞图片,帮助学生更加形象地感知晶体空间结构。
③学案激学:设计与与本节内容对应的学案,促进学生建立完整的知识体系。
④习题测学:设计典型性、代表性和覆盖面的5道课堂练习题,与10道课后作业题目,帮助学生通过测试把握自己的知识掌握程度。
2.学法:
①观察思考:提供二氧化硅晶体的图片、设置“碳化硅和金刚石的晶体结构有什么异同?”、“二氧化硅晶体属于共价晶体,而为什么干冰晶体属于分子晶体?”等问题,引导学生进行观察思考。
eq\o\ac(○,2)交流讨论:学生通过交流讨论集思广益,学会鉴别分子晶体和共价晶体,掌握分子晶体和共价晶体的异同点.
七、教学思路
目标落实
任务
环节
问题线
活动线
教学目标1
任务一:
掌握二氧化硅的晶体结构
情境
创设
二氧化硅和硅的晶体骨架相似,如何将氧原子填入到硅晶体骨架中以确定二氧化硅的晶体结构
借助教师的图片展示,逐渐进行推理
教学目标1
任务二:
掌握二氧化硅的晶体结构信息
建立
模型
二氧化硅晶体最小的环是几元环?
借助图片展示,理解二氧化硅晶体的结构信息
教学目标2
任务三:
知道二氧化硅、硅晶体熔沸点、硬度不同的原因
解释
现象
为什么二氧化硅晶体的熔点比单质硅高?
借助元素周期表,键长、键能等以往知识进行分析推理。
教学目标3
任务四:
1.掌握碳化硅、氮化硼晶体的结构信息
2.学会分析立方氮化硼晶体有可能在哪些领域具有广泛的应用前景
分析
探究
1.根据SiC中Si元素和C元素的比例,能否在金刚石晶胞的结构基础上将碳化硅晶胞画出来?
2.立方氮化硼晶体结构与金刚石相似,它有可能在哪些领域具有广泛的应用前景?
通过熟悉的晶体结构推导出陌生晶体结构
本节课先从硅的晶体结构入手,引导学生推出二氧化硅晶体结构,进而分析硅单质、二氧化硅晶体熔沸点、硬度不同的原因。本节课还学习了碳化硅、氮化硼等晶体的结构特点,拓展了学生视野,锻炼了学生类比分析的能力。
八、教学过程
环节
教师活动
学生活动
课堂引入
回顾共价晶体概念和金刚石晶体结构
回忆上节课学习内容
新课讲授
思考问题:
氧化硅和硅的晶体骨架相似,如何将氧原子填入到硅晶体骨架中以确定二氧化硅的晶体结构?
根据硅氧元素比,积极推导二氧化硅结构
交流讨论
提出问题:回忆硅中最小的环为几元环,能否推导出二氧化硅晶体最小的环是几元环?分小组进行讨论
回顾以往知识,分小组讨论。
新课讲授
介绍二氧化硅相关性质,展示其晶体结构图片
提问:C和Si属于同一主族,为何二氧化硅晶体属于共价晶体,而干冰晶体属于分子晶体?
借助教师图片展示,了解二氧化硅的晶体结构,分析比较两种晶体结构
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