Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教学内容：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课主要围绕英语基础知识教学，内容涵盖动物词汇的认读、图片描述及简单句型的运用。具体包括以下内容：1.学习并掌握horse、dog、cat、bird等动物词汇；2.能够使用Thereis/are...句型描述图片中的物品；3.通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和理解动物词汇；2.培养学生的跨文化意识，通过介绍不同动物的图片，让学生了解不同文化背景下的动物认知；3.增强学生的思维品质，通过描述图片内容，锻炼学生的观察能力和语言组织能力；4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生的团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的认识，他们已经掌握了26个字母的读写，以及基础的日常用语和简单的句型结构。在动物词汇方面，学生可能已经接触过一些常见的动物名称，如cat,dog等，但对于horse、bird等词汇可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来记忆词汇；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高语音语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新动物词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些发音相似的词汇，如horse和hot。此外，使用Thereis/are...句型描述图片内容时，学生可能会在语法结构和词汇搭配上遇到挑战。此外，部分学生可能在小组活动中缺乏自信，不敢开口表达，需要教师给予适当的鼓励和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如动物模型或图片）、互动白板。

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台或学校内部教学管理系统。

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线英语学习资源（如动画、歌曲）。

-教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一幅包含多种动物的图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称。

2.提问：“你们知道这些动物的名字吗？”鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

3.教师引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat,dog等，为新动物词汇的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现新动物词汇horse、bird等，通过图片、实物或动作等方式帮助学生记忆。

2.教师引导学生用Thereis/are...句型描述图片中的动物，如Thereisahorseinthisphoto.

3.教师展示不同场景的图片，让学生练习使用Thereis/are...句型描述图片内容。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组选择一幅动物图片，用英语描述图片内容。

2.学生分组练习后，每组选派代表展示，其他组进行评价和补充。

3.教师针对学生的描述，纠正语法错误，并鼓励学生大胆开口。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatanimalsdoyoulike？”引导学生表达个人喜好。

2.教师提问：“Whydoyoulikethem？”鼓励学生用英语阐述理由。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话。

2.教师邀请学生上台，展示自己的角色扮演，给予鼓励和指导。

3.教师引导学生关注不同文化背景下的动物认知，如西方国家对马的特殊情感。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨动物对人类的重要性。

2.学生分享自己的观点，教师引导学生关注人与自然的关系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物词汇和句型的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己家里的宠物，并尝试用Thereis/are...句型进行描述。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物文化背景：介绍不同