第5课《秀出环保手抄报》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第5课《秀出环保手抄报》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《秀出环保手抄报》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《秀出环保手抄报》，这是二年级下册综合实践活动课程中的一项实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生运用已学到的美术、语文等学科知识，结合环保主题，制作手抄报。这有助于巩固学生在美术方面的绘画、设计技能，同时锻炼他们的语文表达能力和环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术素养、语文素养和环保意识。通过参与手抄报的制作，学生将提升美术技能，包括色彩搭配、图案设计等；在表达环保理念的过程中，增强语文表达能力和逻辑思维能力；同时，通过实际行动，加深对环境保护重要性的认识，培养责任感和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生运用所学美术知识，创作出具有环保主题的手抄报。

2.重点还在于培养学生的团队合作能力和创意思维。

难点：

1.难点在于让学生在有限的时间内，将环保主题与美术设计相结合，创作出富有创意的作品。

2.难点还在于引导学生准确表达环保理念，使手抄报内容既有教育意义，又具有观赏性。

解决办法与突破策略：

1.通过示范作品展示，激发学生的创作灵感，并讲解手抄报的基本步骤和技巧。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享环保知识和创意，促进思维碰撞。

3.设置时间节点，引导学生合理分配时间，确保作品完成度。

4.采用即时评价，对学生的作品给予反馈，帮助学生改进不足，提升创作水平。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师讲解环保手抄报的基本知识和设计技巧，接着引导学生进行小组讨论，分享环保理念和创作思路。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保小卫士，通过角色扮演加深对环保知识的理解。

3.利用多媒体展示环保案例，激发学生的兴趣和创作灵感。

4.通过游戏化教学，如“环保知识竞赛”等，提高学生的学习积极性，同时巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些精美的环保手抄报作品，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些手抄报是如何制作出来的吗？它们都传达了什么样的环保信息？”

-引导学生思考环保的重要性，并引入本节课的主题《秀出环保手抄报》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解环保手抄报的基本步骤：确定主题、收集素材、设计布局、绘制制作。

-分享环保手抄报的设计技巧，如色彩搭配、图案选择、文字排版等。

-举例说明不同类型的环保手抄报，如宣传型、创意型、知识普及型等。

-通过PPT展示一些优秀的环保手抄报作品，让学生了解作品的特色和亮点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，确定各自小组的环保手抄报主题。

-学生根据主题收集相关素材，如图片、文字等。

-学生在小组内进行讨论，设计手抄报的布局和内容。

-教师巡视指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师请学生展示各自小组的手抄报作品，并简要介绍作品的设计思路和环保主题。

-学生互相评价，分享彼此的创意和心得。

-教师总结本节课的重点内容，强调环保手抄报的意义和价值。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学知识，独立完成一份环保手抄报。

-作业要求：主题明确，内容丰富，设计美观，体现环保理念。

-下节课将进行手抄报展览，优秀作品将获得表彰。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住环保手抄报的基本步骤，包括确定主题、收集素材、设计布局、绘制制作等。

-学生能够识别和运用环保手抄报的设计技巧，如色彩搭配、图案选择、文字排版等。

-学生能够区分不同类型的环保手抄报，如宣传型、创意型、知识普及型等，并理解其特点。

2.技能提升：

-学生在美术技能方面得到提升，包括绘画、设计、色彩搭配等。

-学生在语文表达方面得到锻炼，能够准确、清晰地传达环保信息。

-学生在团队合作方面有所进步，能够与同伴有效沟通、协作完成手抄报制作。

3.思维发展：

-学生通过参与环保手抄报的制作，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在讨论和分享过程中，提升了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生对环境保护有了更深入的认识，能够从多角度思考环保问题。

4.情感态度：

-学生对环保有了更强烈的责任感，愿意积极参与到环保行动中。

-学生在制作手抄