《制作生肖卡》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版.docx

《制作生肖卡》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《制作生肖卡》，这是四年级上册综合实践活动吉美版教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生运用已学到的美术、手工和信息技术等知识，制作生肖卡。这有助于巩固学生之前学到的技能，并激发他们运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美素养。通过制作生肖卡，学生将锻炼动手操作能力，提升创意设计意识，增强文化自信，同时培养对传统节日的尊重和传承意识。在合作中，学生将学会沟通与协作，形成良好的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：生肖卡的设计与制作。

难点：生肖图案的创意设计及材料的选择与运用。

解决办法：

1.重点：通过展示优秀生肖卡作品，引导学生观察和思考设计元素，如色彩搭配、图案特点等，从而激发学生的设计灵感。

2.难点：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享创意，共同探讨不同生肖的特点和表现形式，帮助学生在材料选择上有所依据。

3.设置实践环节，让学生在实践中不断尝试和改进，教师现场指导，及时纠正错误，提高制作效率。

4.利用课后作业，让学生回家收集更多生肖文化资料，为设计提供更多素材，增强文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，介绍生肖文化背景和设计技巧，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：引导学生分组讨论生肖卡的创意设计，激发思维碰撞，共同解决问题。

3.实验法：通过实践操作，让学生亲自动手制作生肖卡，提升动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生肖图案、设计案例，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.网络资源：引入网络上的生肖文化资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.实物操作：提供制作材料，让学生在实际操作中感受手工制作的乐趣和成就感。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放生肖文化短片，引导学生观察并思考生肖的特点。

2.提问：“你们知道哪些生肖？它们有什么特别之处？”

3.学生分享，教师总结，引入本节课主题——制作生肖卡。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解生肖卡的制作步骤，包括设计草图、选择材料、制作和装饰。

2.展示优秀生肖卡作品，分析其设计元素和制作技巧。

3.讲解生肖文化背景，介绍十二生肖的起源和象征意义。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论如何设计自己的生肖卡，分享创意和制作计划。

2.教师巡视指导：针对学生提出的问题和困惑，进行个别指导。

3.小组展示：每组派代表展示设计草图，接受全班同学的建议和评价。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生开始制作生肖卡，教师巡视，确保学生按照步骤进行。

2.学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答。

3.制作完成后，学生展示自己的生肖卡，教师点评并提出改进建议。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们在制作生肖卡的过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”

2.学生分享自己的经验和解决方法，教师总结和点评。

3.提问：“你们认为制作生肖卡有什么意义？”

4.学生讨论，教师引导学生认识到传承文化、培养创新精神的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生肖卡制作的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探索生肖文化，设计更多有创意的生肖卡。

3.布置作业：让学生回家收集更多关于生肖文化的资料，准备下一节课的分享。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、互动交流。

2.通过多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.教学过程中，注重培养学生的核心素养，如创新精神、实践能力、审美素养等。

5.整个教学过程控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学效果的优化。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和描述十二生肖的特点，了解其文化内涵和历史背景。

-学生掌握了生肖卡的设计步骤，包括草图设计、材料选择、制作技巧等。

-学生能够运用色彩搭配和图案设计的基本原则，创作出具有个性和创意的生肖卡。

2.技能提升：

-学生在动手制作生肖卡的过程中，提升了动手操作能力，学会了使用各种手工工具和材料。

-学生通过实践，提高了空间想象能力和审美能力，能够将设计理念转化为实际作品。

-学生学会了在团队中协作，通过讨论和分享，提