教科版（2019）必修二 说课稿-1.2信息系统的功能.docx

教科版（2019）必修二说课稿-1.2信息系统的功能

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容是《教科版（2019）必修二》第一章“信息系统的功能”。具体包括信息系统的定义、功能层次、主要功能模块及其作用。通过本节课的学习，使学生了解信息系统的基本概念和功能，为后续学习信息系统的应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息素养。学生将通过学习信息系统的功能，提升对信息技术在现实生活中的应用的认识，增强信息处理和分析能力。同时，培养学生批判性思维，学会评估信息系统对个人和社会的影响，为将来在数字化时代做出明智的决策打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括对计算机硬件、软件的基本了解，以及基本的网络知识和信息安全意识。此外，学生在之前的学习中可能接触过简单的数据处理和简单的信息检索，这些基础知识的掌握为本节课的学习提供了铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是在网络和社交媒体的背景下，学生对信息系统的兴趣更为浓厚。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的逻辑思维和问题解决能力，能够快速理解信息系统的概念和功能。学习风格上，学生既有偏好于理论学习的，也有倾向于实践操作的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息系统的功能时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如信息系统的层次结构；二是对于信息系统在实际应用中的复杂性和多样性感到困惑；三是缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些挑战，教师应通过实例分析、小组讨论和实际操作等方式，帮助学生逐步克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解信息系统的基本概念和功能层次，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕信息系统在实际生活中的应用案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：引导学生通过模拟信息系统操作，体验信息系统的实际应用，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示信息系统的结构图和功能模块，直观展示信息系统的运作原理。

2.教学软件应用：引入相关的教学软件，让学生在虚拟环境中操作信息系统，提高实践技能。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线案例库和视频教程，丰富教学内容，拓展学生的学习渠道。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一系列生活中常见的信息系统应用，如在线购物平台、社交媒体、教育管理系统等。

2.提出问题：引导学生思考这些信息系统是如何运作的，它们有哪些功能。

3.学生讨论：小组讨论，分享自己对信息系统的理解，教师巡视并引导学生思考信息系统的本质。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.信息系统的定义：讲解信息系统的概念，区分信息系统与信息处理系统的区别。

2.信息系统的功能层次：介绍信息系统的三个功能层次，即信息收集、信息处理和信息利用。

3.信息系统的功能模块及其作用：详细讲解信息系统的主要功能模块，如用户界面、数据存储、数据处理、信息检索等。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.案例分析：分析具体案例，如电商平台的订单处理系统，让学生识别其中的功能模块和作用。

2.互动问答：针对讲解内容进行提问，检验学生对信息系统功能层次的理解。

3.小组讨论：分组讨论，让学生尝试设计一个简单的信息系统，并说明其功能模块和作用。

四、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：针对巩固练习中的案例，教师提问学生，检验学生对信息系统功能的理解。

2.学生展示：学生展示自己的设计，教师和其他学生进行点评和讨论。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调信息系统的功能和层次结构。

五、课堂提问（用时：5分钟）

1.随堂测试：通过提问方式，检查学生对信息系统功能模块的掌握情况。

2.学生反馈：收集学生对本节课内容的学习反馈，了解学生的学习困惑。

3.教师解答：针对学生的反馈和困惑，进行现场解答。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何利用信息系统提高工作效率，激发学生的创新思维。

2.合作学习：鼓励学生小组合作，共同探讨信息系统的设计理念和应用场景。

3.价值观培养：讨论信息技术对社会的影响，培养学生的社会责任感和信息伦理意识。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，通过多样化的教学方法和手段