3.2原子结构（第1课时）---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

20——20学年第一学期教案

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年级：九年级学科：化学主备教师：授课教师：

课题

原子结构

课型

新授课

授课时间

授课班级

第几课时

第1课时

核心素养

1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。

2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

3、逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

教学重点

原子的微粒关系和相对原子质量的计算。

教学难点

相对原子质量的计算

教学方法

及手段

讲授法，谈话法

教具准备

多媒体

课时教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

创设情景：

播放视频：原子弹爆炸威力

师：视频中展示的是第二次世界大战中美国向日本投放原子弹的片段，从画面中我们可以看出原子弹爆炸所造成的威力是非常大的，战争对人类也造成了不可想象的伤害。那么原子弹的巨大威力是如何产生的呢？这就需要我们从最基本的原子结构说起。

展示：1911年，英国科学家卢瑟福“α粒子散射实验”。

思考：①大多数α粒子能穿过金箔而不改变方向；

②少数α粒子运动方向发生大角度偏转；

③极少数α粒子被弹回来了。

你能解释这些现象吗？

归纳、总结：

1、极少数α粒子反弹回来，是因为正好撞在了原子核上，说明原子核带正电、原子核体积小、原子核质量大。

2、少部分α粒子改变原来的运动方向，是因为经过原子核附近受到排斥力，说明原子核带正电，原子核体积小。

3、大部分α粒子沿直线通过，是因为离核较远，没有受到排斥力，说明原子核体积小，电子质量忽略不计。

原子的构成

师：经过漫长的探究，现代科学家们一致认为：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。（PPT展示原子的构成示意图）

师：

总结与交流：科学实验证明，原子核又是由质子和中子构成的，一个质子带一个单位的正电荷，中子不带电。因此原子核中含有几个质子，就决定了原子核带有几个正电荷。即核电荷数=质子数。

提出问题：

1．原子是由哪两部分构成的？

2．原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？

3．原子核是由哪些粒子构成的？这些粒子有什么异同？

4．不同类原子的内部构成有什么不同？

原子的电性

每个电子带1个单位负电荷，中子不带电，每个质子带1个单位正电荷，由于原子核内质子所带电荷与核外电子的电荷数量相等，电性相反，因此，原子不显电性。可得：核电荷数=质子数=核外电子数。

提问：观察表3-1中不同原子中各微粒的数目，你能找出哪些规律？

原子种类

质子数

中子数

核外电子数

氢

1

0

1

碳

6

6

6

氧

8

8

8

钠

11

12

11

氯

17

18

17

总结与交流：

①分析表格的横行，可得同种原子，质子数和核外电子数相等，但不一定等于中子数。

②分析表格的纵行，可得不同种类的原子，质子数（即核外电子数）不同。

③关注特殊数据，可得不是所有原子都有中子，比如氢原子。

二、相对原子质量

［提出问题］出示三种原子的质量测定值

1个碳原子：1.977×10-26kg

1个氢原子：1.67×10-27kg

1个氧原子：2.657×10-26kg

用这样小的数量来表示原子的质量很不方便，能不能用一种化繁为简的方法使原子质量好写、好记、好用呢？

［投影出示］“相对原子质量”的定义。

【提问】哪位同学能用一个简洁的式子表示原子的实际质量与相对质量的关系？

从中我们知道：相对原子质量是一个比。运用这个式子我们来计算一下碳、氢、氧原子的相对原子质量

［阅读感知］下面让我们来熟悉一下某些原子的相对原子质量并记住张青莲教授对相对原子质量的测定做出了卓越贡献。

【投影】

原子种类

质子数

中子数

核外电子数

相对原子质量

氢

1

0

1

2

碳

6

6

6

12

氧

8

8

8

16

钠

11

12

11

23

氯

17

18

17

35

铁

26

30

26

56

请同学们观察上表：各原子相对原子质量的近似值与什么有关？

【总结】原子的相对原子质量约等于原子中质子数和中子数之和

学生发挥想象，踊跃猜想：

有的学生认为原子像个乒乓球、像樱桃、像苹果……

合作探究，预设生成的探究结果：

1、原子核带正电，电子带负电

2、原子核很小，质量很大

3、电子质量很小，几乎忽略不计

合作探究，交流展示

合作讨论：带着问题认真阅读课本内容，随后小组之间展开激烈争论，教师巡视学生阅读情况并适时参与他们的讨论。

小组展示：

重复归纳、总结的内容，巩固知识

学生思考、讨论、回答

学生思考、讨论、回答

倾听，理解什么是“相对原子质量”。

交流表达，得出：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。

培养民族自豪感。

讨论交流，得出：相对原子质量近似等于质子数