3.1运动的水分子第2课时“教-学-评”一致性教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册.docx

“教·学·评”一致性教学设计

设计日期：设计人：使用时间：___________使用人：___________

课题

3.1运动的水分子（2）天然水的人工净化

课型

新授

授课对象

九年级

学习目标

低阶目标：

1.通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步了解自来水的生产过程；

2.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

高阶目标：

3利用所学的净水方法，自制一个简易净水器。

达成评价

通过观察、实验、讨论等方法，归纳出常用的净水方法及原理。

1能够理解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法的原理。

2.2能够根据“一贴二低三靠”等操作要点，进行过滤操作。

2.3能够区分出常见的物质是纯净物还是混合物。

3.能够利用所学的净水方法，自制一个简易净水器，并说出它们自上而下的排序及原理。

先行组织：

通过上节课我们一起努力，小水滴们已经成功进入了自来水厂参观，让我们对自己的完美表现鼓掌吧！（展示一杯浑浊黄河水）本节课，我们将跟随小水滴们一起亲身经历天然水的人工净化的过程，就让我们一起想办法将其净化成可饮用的水吧。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）

嵌入评价（做到什么程度）

【任务1】了解自来水厂的各环节的目的或作用。

★活动.结合以下小贴士，自主阅读课本60页“观察思考3-2”图示，设想你就是众多水分子中的一员，畅想“一个水分子的自来水厂之旅”。

◎小贴士：

（1）絮凝：使悬浮物质自然凝结沉淀或加入明矾，明矾溶于水后生成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。

（2）过滤(沙滤)：可以除去液体中混有的固体杂质。

（3）消毒剂消毒：此环节一般加入液氯Cl2等物质，此物质可以与水发生化学反应生成次氯酸，达到消毒的目的。（______变化）

【任务2】探究实验室水的净化过程

★活动1.自主阅读课本61页-62页内容，完成以下环节。

低高（1）沉淀：静置或加__________等絮凝剂，使不溶性固体沉降。

低

高

（2）过滤：除去水中________________杂质（______变化）净化程度

（3）吸附：利用活性炭的______性除去色素、异味（______变化）

（4）蒸馏：除去水中所有杂质，是净化程度最高的方法（______变化）

★活动2：观看吸附的视频

★活动3：将这杯浑浊的黄泥水进行过滤。

教师演示过滤操作，引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。

学生进行实验。

◎反思评价与表达交流：

有的同学过滤后滤液仍然是浑浊的，可能有哪些原因造成？下一步该怎么办？

有的同学过滤速度太慢，可能的原因有哪些？下一步该怎么办？

过滤后的水是纯水吗？可以饮用吗？

4.你认为哪些物质属于纯净物？哪些物质属于混合物？为什么？

评价量规：能够简练陈述各净水原理，一个原理得1颗星。

迁移运用：

通过本节课的学习，利用所学的净水方法，自制一个简易净水器，并说出它们自上而下的排序及原理。

用品：鹅卵石、细沙、棉花、活性炭、纱布、塑料瓶、剪刀。

评价量规：1.原理正确，但不方便使用的1颗星；2.原理正确，用品方便易得，便于操作和推广得2颗星。

成果集成：你在本节课都有哪些收获？请自主构建出你的知识网络图。

作业设计：

1．洪涝地区的灾民用以下几个步骤将河水转化为纯净水，以下处理过程合理的是()

（1）吸附沉降（2）消毒杀菌（3）自然沉降（4）加热煮沸

（3）（2）（1）（4）B．（3）（1）（2）（4）C．（3）（1）（4）（2）D．（1）（3）（4）（2）

2.自然界的水因含有许多杂质而需要净化。下列操作中不能使水得到净化的是（）

A.沉淀 B.过滤 C.加入肥皂水 D.活性炭吸附

3.下列净水的方法中,水净化程度最高的是 （）

A.过滤 B.沉淀 C.吸附 D.蒸馏

4.下图是水厂利用水库中的水生产自来水的主要流程,请回答下列问题。

(1)在絮凝的过程中加入,作用是。?

(2)A池中通过(填操作)除去水中固体杂质。?

(3)常见的消毒剂有,消毒过程中会发生(填“物理”或“化学”)变化。?

(4)自来水厂净水的过程中,不会用到的净水方法是。?

反思或笔记（老师写反思，学生写笔记或反思）: