3.2.1+水的利用与散失复习学历案-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docx

将军墓中学课时学历案

3.2.1水的利用和散失复习

学科：生物年级：七年级主备人：审核人：使用时间：

1、学习目标

课标要求：1.植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失

2.植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环

3.运用植物蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。

具体目标：1.描述植物的吸水过程以及水在植物体内的运输。

2.认识植物的蒸腾现象，说出植物进行蒸腾作用的主要部位，阐明蒸腾作用的概念、过程和意义。

3.认识叶的结构。

2、重点难点

1.蒸腾作用的概念、过程和意义。

2.观察叶的结构。

3、学习过程

一、激情导入新知旧联

有人计算出一株玉米从出苗到结实，从土壤中吸收的水超过200千克，其中成为玉米植株组成成分的水还不到2千克。其余那么多的水都到哪里去了？这些水对植物体自身有什么意义呢？

二、展示目标有的放矢

生命观念：认识到植物根、茎、叶的结构与水的吸收、运输和散失功能相适应，如根毛增大吸收面积、导管运输水分、气孔调节散失，建立结构与功能观。同时，明白植物通过蒸腾作用参与水循环，维持生态系统稳定，渗透稳态与平衡观。

科学思维：构建水在植物体内运输和散失的概念模型，如绘制流程图、概念图，提升建模能力。

探究实践：设计并实施探究植物细胞吸水和失水条件、影响蒸腾作用因素的实验，学会控制变量、设置对照，掌握实验操作技能。在实验过程中，观察、记录实验现象和数据，分析实验结果，尝试解决实验中出现的问题，培养问题解决和创新实践能力。（目标、重难点解读）

三、精讲点拨以学为主

课堂组织

任务/环节一:回顾课本植物对水的吸收和运输的内容，回答以下问题

植物是怎样吸收水和运输水的？其主要部位是哪？

水在茎中的运输途径是怎样的？

阶段评价一：

1.水分进入植物体以后的运输途径是（）

A.在导管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输

B.在导管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输

C.在筛管中，沿着“叶→茎→根”的方向运输

D.在筛管中，沿着“根→茎→叶”的方向运输

2.下列关于植物对水分吸收和运输的叙述，错误的是（）

A.根吸收水分的主要结构是根毛B.根、茎、叶的导管是连通的

C.筛管是运输水和无机盐的通道D.导管中水和无机盐运输方向是“根→茎→叶”

课时练P241-2

1、对学生的回答做出评价。

2、组织学生进行归纳提升

任务/环节二回顾课本植物的蒸腾作用的内容，回答以下问题

叶片的结构是怎样的？各结构的作用是什么？

气孔的构成是怎样的？气孔是怎样开合的？

阶段评价二：

1.下图是叶片的结构示意图，①~④表示组成叶片的不同结构。下列叙述正确的是（）

A．①和②中细胞都能进行光合作用

B．③是叶肉细胞，对叶片有保护作用

C．④是叶脉，是贮存有机养料的结构

D．导管是植物体内运输水分和无机盐的通道

课时练P24P243-4

1、对学生的回答做出评价。

2、组织学生进行归纳提升

任务/环节三:回顾课本水的吸收、运输和散失的内容，回答以下问题

植物蒸腾作用的意义是什么？

水的吸收、运输和散失过程是怎样的？

阶段评价三：

1.植物根吸收的水分绝大部分用于（）

光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用

2.植物蒸腾作用的主要器官是（）

A.根B.茎C.叶D.花

3.移栽植物时，人们常常去掉几片叶子，这样做是为了（）

A.操作方便B.降低光合作用C.降低呼吸作用D.降低蒸腾作用

课时练P256、10、11、13

1、对学生的回答做出评价。

2、组织学生进行归纳提升

四、学练结合当堂检测

1、根从土壤中吸水的途径是（）

A．土壤水分→导管→根毛细胞→各层表皮细胞B．土壤水分→各层表皮细胞→根毛细胞→导管

C．土壤水分→根毛细胞→导管→各层表皮细胞D．土壤水分→根毛细胞→各层表皮细胞→导管

2、把带叶的冬青枝条插到红墨水中，并放到温暖有光的地方，当叶脉变得微红时，取出枝条，用清水洗掉枝条表面的红墨水，用刀片横切茎，看到许多红色小圆点，关于这些小圆点以及它的功能说法正确的是（