江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Behind beliefs说课稿2 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs说课稿2牛津译林版选修9

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教材分析

本章节选自牛津译林版选修9Unit4Behindbeliefs，围绕“信仰背后的真实”这一主题展开。通过阅读、讨论和写作等活动，让学生了解信仰对个人和社会的影响，培养学生批判性思维和价值观。本单元内容与课本紧密相连，符合高中英语课程标准，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生理解和使用英语的能力；2）思维品质：通过分析信仰的复杂性，培养学生批判性思维和辩证思考；3）学习能力：通过自主学习和合作探究，培养学生自主获取知识和解决问题的能力；4）文化意识：通过了解不同文化背景下的信仰观念，增强学生的跨文化意识和国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语阅读理解能力和基本的写作技巧。他们对信仰这一话题有一定的了解，能够从日常生活中观察到信仰现象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对探索社会现象和哲学问题通常具有浓厚的兴趣。他们的英语阅读理解能力较强，能够处理较为复杂的句子结构。在写作方面，他们有一定的表达能力，但可能缺乏深度和逻辑性。学习风格方面，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于信仰这一抽象概念的理解可能存在难度，学生可能难以将理论与实际生活相结合。其次，在写作过程中，学生可能面临如何组织论点和论证的逻辑性挑战。此外，部分学生可能因为词汇量不足或语法错误而影响写作质量。最后，跨文化理解可能成为学生在讨论不同文化信仰时的一大障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有牛津译林版选修9教材，以便跟随课程进度。

2.辅助材料：准备与信仰相关的图片、图表，以及与单元主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保环境安静适宜学生思考和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信仰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为信仰对个人和社会有什么意义？”

展示一些关于信仰的图片或视频片段，让学生初步感受信仰的魅力或特点。

简短介绍信仰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信仰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信仰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信仰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信仰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信仰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信仰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信仰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信仰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信仰解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信仰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信仰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信仰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信仰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信仰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信仰。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生进一步思考。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信仰的短文或报告，探讨信仰对个人成长的影响，并思考如何在日常生活中实践信仰。

要求学生结合自己的经历和感受，提出自己的见解和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信仰与心理学：介绍心理学中关于信仰对个体心理影响的案例研究，如信仰如何影响个体的情绪调节、应对压力的能力等。

-信仰与文化：探讨不同文化背景下的信仰体系，如宗教信仰、民间信仰等，以及这些信仰如何影响人们的价值观和行为模式。

-信仰与社会：分析信仰在社会中的作用，包括信仰如何影响社会秩序、道德规范以及社会变迁等。

-信仰与哲学：介绍哲学中关于信仰的探讨，如存在主义、现象学等，以及这些哲学思