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2024-2025学年高中历史上学期第2周《专制主义中央集权制的确立与发展(1)》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：专制主义中央集权制的确立与发展(1)

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月5日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史思维能力，通过分析专制主义中央集权制的确立与发展过程，提升学生解读历史现象、把握历史规律的能力。

2.增强学生的文化自觉和民族自豪感，理解中央集权制在中国历史上的重要地位和作用。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对中央集权制的利弊进行客观评价，形成正确的价值观和历史观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解专制主义中央集权制的形成背景及其在中国历史上的重要性。

-重点分析秦朝确立专制主义中央集权制的具体措施，如皇帝制度的建立、三公九卿制的形成、郡县制的实施等。

-重点探讨专制主义中央集权制在维护国家统一和社会稳定中的作用。

2.教学难点

-难点在于分析专制主义中央集权制的历史背景，包括经济、政治、文化等多方面因素的综合影响。

-难点在于理解皇帝制度下的君权至上，以及这种制度对后世政治制度的影响。

-难点在于对郡县制等地方行政制度的认识，包括其组织结构、职能以及与中央集权的关系。

-难点在于评价专制主义中央集权制的历史作用，既要看到其积极作用，也要认识到其弊端和局限性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解，帮助学生构建对专制主义中央集权制的基本认识。

2.讨论法：组织学生围绕关键问题进行讨论，激发思维，培养批判性思维能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析专制主义中央集权制的实施过程和影响。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史背景和事件发展。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对中央集权制的认识。

3.互动式教学软件：使用教学软件，通过互动游戏和模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果穿越到古代，你会选择成为哪个朝代的官员？”为问题，引导学生思考中央集权制下的官员角色和职责。

-回顾旧知：简要回顾秦朝统一前的战国时期各国政治制度，引出中央集权制的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解专制主义中央集权制的形成背景，包括战国时期的诸侯争霸、秦国的崛起等。

-讲解秦朝确立专制主义中央集权制的具体措施，如皇帝制度的建立、三公九卿制的形成、郡县制的实施等。

-分析专制主义中央集权制在维护国家统一和社会稳定中的作用。

-举例说明：

-以秦始皇统一六国为例，说明中央集权制在实现国家统一中的作用。

-以秦朝推行郡县制为例，说明中央集权制在地方行政组织上的创新。

-互动探究：

-组织学生讨论：中央集权制在秦朝实施过程中遇到了哪些挑战？

-引导学生思考：中央集权制对后世政治制度有哪些影响？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个与中央集权制相关的历史事件，进行角色扮演，展示事件过程。

-学生根据所学知识，绘制一幅秦朝中央集权制的组织结构图。

-教师指导：

-对学生的角色扮演进行点评，鼓励学生发挥创意。

-对学生绘制的组织结构图进行讲解，纠正错误，强调重点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调专制主义中央集权制在中国历史上的重要地位和作用。

-提出思考问题：中央集权制在现代社会是否仍有借鉴意义？

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读教材相关章节，进一步了解中央集权制的历史背景和发展过程。

-撰写一篇短文，分析中央集权制在秦朝的利弊，并提出自己的观点。

-准备下一节课的讨论话题：中央集权制在汉代的继承与发展。

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史文献：推荐阅读《史记》中的《秦始皇本纪》、《秦律》等，了解秦朝中央集权制的具体实施情况。

-历史遗迹：介绍秦始皇兵马俑、长城等历史遗迹，让学生直观感受秦朝中央集权制的辉煌成就。

-历史艺术：欣赏秦代雕塑、壁画等艺术作品，感受秦朝中央集权制下的艺术风格。

-历史人物：介绍秦始皇、李斯、蒙恬等历史人物，了解他们在中央集权制形成和发展过程中的作用。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》等历史文献，深入了解秦朝中央集权制的形成背景和实施过程。

-参观历史遗迹：组织学生参观秦始皇兵马俑、长城等历史遗迹，通过实地考察，加深对中央集权制的认识。

-学习历史艺术：指导学生欣赏秦代雕塑、壁画等艺术作品，从中体会中央集权制下的艺术成就。

-研究历史人物：引导学生研究秦始皇、李斯