七年级地理下册 第七章 第一节 我国四大地理区域的划分说课稿1 中图版.docx

七年级地理下册第七章第一节我国四大地理区域的划分说课稿1中图版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册第七章第一节我国四大地理区域的划分说课稿1中图版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级地理下册第七章第一节“我国四大地理区域的划分”。该内容涉及我国地理区域的划分依据、四大地理区域的特点及其分布。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级地理上册所学的中国地理位置、地形地貌等内容相联系，为学生进一步了解我国地理区域特点打下基础。教材列举了我国四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，以及它们各自的自然环境和人文景观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理思维能力和空间观念。通过学习我国四大地理区域的划分，学生能够提升对地理信息的获取、分析和处理能力，增强对地理环境的认识和理解。同时，培养学生关注家乡和祖国大地的情感，激发学生探索地理奥秘的兴趣，提高学生的地理实践能力和跨学科学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国四大地理区域的划分依据和分布。

2.四大地理区域的主要自然特征和人文差异。

难点：

1.理解四大地理区域划分的依据和标准。

2.记忆四大地理区域的具体分布和特点。

解决办法：

1.通过地图展示和案例分析，帮助学生理解地理区域划分的依据。

2.利用互动问答和小组讨论，引导学生主动探索四大地理区域的特点。

3.设计思维导图，帮助学生记忆四大地理区域的分布和主要特征。

4.结合生活实例，让学生在实际环境中感知地理区域的差异，加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地理区域划分的原理和标准，帮助学生建立基本的地理概念。

2.讨论法：组织学生围绕地理区域的特点进行讨论，培养学生的分析和表达能力强。

3.案例分析法：选取典型区域案例，引导学生分析不同地理区域的自然和人文差异。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地理区域的特点和分布。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟地理区域划分，增强学生的空间认知能力。

3.实地考察模拟：结合实际地理环境，模拟实地考察，提高学生的地理实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？它有着怎样的地形和气候呢？”等问题引发学生思考，激发学生对地理区域划分的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如中国地理位置、地形地貌等，为学习本节课内容做好知识铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解我国四大地理区域的划分依据和标准，包括地理位置、地形地貌、气候特点、植被分布等。

-举例说明：通过展示不同地理区域的典型图片和视频，让学生直观感受各区域的自然环境和人文差异。

-互动探究：组织学生讨论，引导学生思考如何划分地理区域，并分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自行绘制四大地理区域的划分图，并标注主要地理特征。

-教师指导：对学生的练习进行巡视，给予个别指导和帮助。

4.案例分析（约10分钟）

-分析典型案例：选取具有代表性的地理区域，如青藏高原、黄土高原、长江中下游平原等，引导学生分析其自然环境和人文差异。

-学生讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析案例，提高学生的综合分析能力。

5.小组合作（约10分钟）

-分组活动：将学生分成若干小组，每组选取一个地理区域，进行实地考察模拟，如参观当地博物馆、搜集相关资料等。

-小组汇报：各小组汇报考察成果，分享各自对地理区域的认识和理解。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容：回顾四大地理区域的特点和分布，强调地理区域划分的重要性。

-强调学习方法：鼓励学生在生活中关注地理现象，提高自己的地理素养。

7.作业布置（约5分钟）

-课后练习：让学生绘制四大地理区域的划分图，并标注主要地理特征。

-拓展阅读：推荐阅读相关地理书籍或文章，加深对地理区域划分的理解。

知识点梳理

1.我国四大地理区域的划分依据

-地理位置划分：根据我国地理位置的南北、东西差异，划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

-地形地貌划分：依据地形地貌特征，如高原、平原、盆地、丘陵等，进一步细化地理区域。

-气候特点划分：根据气候类型和特点，如温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候等，划分地理区域。

-植被分布划分：根据植被类型和分布，如森林、草原、荒漠等，划分地理区域。

2.四大地理区域的主要自然特征

-北方地区：地形以平原、高原为主，气候温带季风，植被以