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《第二单元体验输入技巧第4课走进键盘大家庭》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元体验输入技巧第4课走进键盘大家庭》

2.教学年级和班级：四年级信息技术课

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到键盘输入在信息技术学习中的重要性。

2.增强学生计算思维，通过实践操作，提高键盘输入的准确性和速度。

3.培养学生信息安全意识，学会正确使用键盘，预防输入错误和病毒感染。

4.培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在学习中探索和尝试不同的输入方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经接触过计算机的基本操作，对鼠标和键盘有基本的了解，能够进行简单的文字输入。然而，对于键盘输入的技巧和效率可能掌握不足，特别是在按键布局、指法输入等方面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，需要通过直观的演示来理解键盘布局；而另一部分学生可能更偏向于动手实践，需要通过实际操作来提高输入技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习键盘输入技巧时，可能会遇到以下困难：首先，对于键盘布局不熟悉，容易混淆按键位置；其次，指法输入需要一定的耐心和练习，学生可能因为急于求成而出现错误；最后，学生在面对不同的输入任务时，可能不知道如何选择合适的输入方法，导致效率低下。针对这些挑战，教师需要提供有效的指导和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、键盘、投影仪、学生用电脑

-课程平台：泰山版信息技术课程资源库

-信息化资源：键盘布局图、指法练习软件、在线键盘测试工具

-教学手段：PPT演示、实际操作演示、小组合作学习、游戏化教学

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅学生使用电脑进行文字输入的图片，提问学生：“同学们，你们知道电脑是如何让我们快速输入文字的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“在日常生活中，你们都遇到过哪些输入文字的困难？”

3.学生回答：请几位学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题——走进键盘大家庭。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍键盘的发展历程，让学生了解键盘的起源和演变。

2.键盘布局：展示标准键盘布局图，讲解字母键、数字键、符号键的位置和功能。

3.指法输入：讲解正确的指法输入方法，包括手指分工、按键顺序等。

4.实际操作：演示正确的指法输入操作，让学生跟随操作步骤进行练习。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一份键盘布局图，要求学生在规定时间内完成键盘布局的拼图。

2.键盘练习：学生根据所学指法，进行键盘输入练习，教师巡视指导。

3.课堂竞赛：组织学生进行键盘输入速度比赛，激发学生的学习兴趣。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：提问学生关于键盘布局、指法输入等方面的问题，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并给予指导。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调本节课的重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生将所学指法输入方法应用于实际生活中，提高输入效率。

2.引导学生关注信息安全，学会正确使用键盘，预防输入错误和病毒感染。

3.鼓励学生在学习中积极探索，尝试不同的输入方法，提高创新能力。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：20分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-键盘历史资料：收集不同时代键盘的设计和演变过程，如早期的打字机和现代键盘的差异。

-键盘布局对比：介绍不同国家和地区的键盘布局差异，如QWERTY布局与AZERTY布局。

-键盘打字游戏：寻找一些在线键盘打字游戏，帮助学生通过游戏提高打字速度和准确性。

-无障碍键盘介绍：介绍专为视障人士设计的键盘，如盲文键盘，以及如何使用它们。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中练习使用键盘，可以通