五年级品德与社会下册 第二单元 信息与传媒 第5课《千里友情一线牵》说课稿 粤教版[001].docx

五年级品德与社会下册第二单元信息与传媒第5课《千里友情一线牵》说课稿粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

五年级品德与社会下册第二单元信息与传媒第5课《千里友情一线牵》。本节课主要围绕互联网通讯工具的应用和人际交往展开，内容包括电子邮件、即时通讯工具等网络通讯方式的特点和使用方法，以及如何利用网络保持和发展友情。通过学习，使学生了解网络通讯的重要性，掌握正确的网络沟通技巧，增强网络安全意识。

二、核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发创新精神。

2.增强学生网络安全意识，学会保护个人信息。

3.提升学生网络沟通能力，学会与同伴建立良好的人际关系。

4.培养学生批判性思维，学会辨别网络信息的真伪。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和智能手机等设备，对电子邮件、微信等基本通讯工具有一定的了解和使用经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络和通讯技术充满好奇，学习兴趣较高。他们在信息处理能力上表现出较强的自主性和探索精神，学习风格以实践操作和互动交流为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对网络通讯工具的使用不够熟练，难以适应不同工具的操作特点。此外，网络信息良莠不齐，学生可能面临辨别信息真伪的困难。在网络安全方面，学生需要提高自我保护意识，避免个人信息泄露。此外，学生可能对网络交友产生依赖，影响现实生活中的社交能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会下册第二单元信息与传媒》教材。

2.辅助材料：准备与电子邮件、即时通讯工具相关的图片、图表，以及介绍网络安全知识的视频。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，用于演示电子邮件和即时通讯工具的使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的座位和书写工具，确保学生可以舒适地进行小组活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：用轻松愉快的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

学生第二人称：同学们，早上好！今天我们要学习《千里友情一线牵》这节课，让我们一起走进网络世界，探索网络交友的奥秘。

2.提问导入：同学们，你们平时都用什么方式与朋友保持联系呢？

学生第二人称：老师，我平时用微信和朋友们聊天。

老师：很好，微信是现在很流行的一种通讯工具，还有其他同学吗？

3.小结：同学们，今天我们要学习的就是如何利用网络保持和发展友情。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生了解电子邮件和即时通讯工具的特点和使用方法。

学生第二人称：老师，什么是电子邮件呢？

老师：电子邮件是一种通过网络发送和接收信息的通讯方式，它具有快速、便捷、安全等特点。

2.讲解电子邮件的使用方法：

a.老师角色：演示如何登录电子邮件账户，发送和接收邮件。

学生第二人称：老师，我学会了登录邮箱，现在怎么发送邮件呢？

老师：首先，在收件人栏输入朋友的邮箱地址，然后填写邮件主题和正文，最后点击发送即可。

b.老师角色：讲解如何回复邮件，以及邮件附件的使用。

学生第二人称：老师，我收到朋友的邮件了，怎么回复呢？

老师：在邮件的回复栏输入你的回复内容，然后点击发送即可。如果需要发送附件，点击附件按钮，选择文件后上传。

3.讲解即时通讯工具的使用方法：

a.老师角色：介绍微信、QQ等即时通讯工具的特点和使用方法。

学生第二人称：老师，微信和QQ有什么区别呢？

老师：微信主要用于社交和日常沟通，而QQ则更侧重于游戏和娱乐。

b.老师角色：演示如何添加好友、发送消息、语音通话和视频通话等功能。

学生第二人称：老师，我学会了添加好友和发送消息，那怎么进行语音通话和视频通话呢？

老师：在聊天界面，点击语音或视频通话按钮，根据提示进行操作即可。

4.讲解网络安全知识：

a.老师角色：强调网络安全的重要性，提醒学生保护个人信息。

学生第二人称：老师，网络安全很重要吗？

老师：当然，网络安全关系到我们的隐私和财产安全，我们要时刻保持警惕。

b.老师角色：讲解如何辨别网络信息的真伪，避免上当受骗。

学生第二人称：老师，怎么辨别网络信息的真伪呢？

老师：我们可以通过查看信息来源、核实信息内容等方式来判断信息的真实性。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享自己在网络交友方面的经验和体会。

学生第二人称：老师，我在小组讨论中分享了如何与朋友保持联系的经验。

2.老师角色：引导学生进行角色扮演，模拟网络交友的场景，让学生亲身体验网络交友的乐趣和注意事项。

学生第二人称：老师，我在角色扮演中学会了如何与陌生人安全交友。

四、总结与作业

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调网络