分享购物经验（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

分享购物经验（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《分享购物经验》是二年级上册数学北师大版教材中的一课。本节课主要围绕生活中的购物问题展开，通过让学生分享购物经验，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。本节课与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学应用意识，让学生在购物情境中感受数学的价值。

2.培养学生的问题解决能力，通过分享购物经验，学会运用数学知识解决实际问题。

3.增强学生的合作交流能力，在小组活动中学会倾听、表达和分享。

4.培养学生的数感，通过购物活动，提高对数量关系的敏感度和理解力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数学的基本概念和运算有一定的了解，如加减法、认识数字和简单的几何形状。他们能够进行简单的数学计算，但尚未形成系统的数学思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对生活情境中的数学问题充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习兴趣主要集中在直观、形象和动手操作上。学生具备一定的观察力和初步的推理能力，学习风格以直观操作和合作学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在购物情境中运用数学知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对数量关系的理解不够深入，导致在计算过程中出错；二是缺乏独立解决问题的能力，容易依赖他人；三是合作交流时，可能存在表达不清、倾听不足等问题。针对这些问题，教师需在教学中注重引导学生深入理解数量关系，培养独立解决问题的能力，并加强合作交流的指导。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在真实情境中运用数学知识。

2.实施小组合作学习，鼓励学生分享购物经验，通过讨论和交流提高解决问题的能力。

3.利用多媒体课件展示购物过程，帮助学生直观理解数学概念。

4.设计购物小游戏的互动环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于购物计算的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解购物的基本步骤和数学运算在购物中的应用。

-设计预习问题：设计问题如“你在购物时遇到过哪些数学问题？”引导学生思考数学在生活中的实际应用。

-监控预习进度：通过微信群和学生反馈，监控学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解购物计算的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在预习过程中遇到的疑问或想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解购物计算的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于购物的故事，引出本节课的主题“购物计算”。

-讲解知识点：讲解加法和减法在购物中的应用，如计算商品总价、找零等。

-组织课堂活动：设计“购物小达人”角色扮演游戏，让学生模拟购物过程，运用数学知识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解购物计算的方法。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，实践所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握购物计算的基本方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-学生能够深入理解购物计算的知识点，掌握实际应用方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及购物计算的练习题，如计算购物清单的总价和找零。

-提供拓展资源：推荐一些关于数学在日常生活中的应用的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生的购物计算技能，提高数学应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，拓宽知识面。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学知识掌握：

-学生能够熟练运用加法和减法计算购物过程中的价格计算和找零。

-学生理解并能够解释购物时涉及到的数量关系，如商