2024二年级语文下册课文310沙滩上的童话第1课时教案新人教版.docxVIP

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10.沙滩上的童话

教学目标：

1．相识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句”等9个生字，理解生字词的意思。

2．正确、流利、有感。崎地朗读课文。

3．了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对和善、正义美妙品质的憧憬和追求。激发学生对童年生活的宠爱与怀念。

教学重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。

教学难点：体会孩子们对和善、正义美妙品质的憧憬和追求。

教学打算：多媒体课件；搜集关于童话的资料；字、词卡片

第一课时

课时目标：

1．相识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句、补”4个生字，

2．正确、流畅地朗读课文。

3．了解孩子们创编的童话故事的主要内容。

教学过程：

一、创境激趣，引入课题

1．课件播放一组沙滩风光图片，引导学生观看画面并想一想：假如来到漂亮的海边沙滩上，你最想做的事情是什么呢？

生：我最想光着脚在沙滩上奔跑，因为沙滩软软的感觉很舒适。

生：假如来到沙滩上，我特殊想来个痛快的“沙滩浴”，冰冰凉凉的很好玩。

生：我还想在沙滩上捡拾贝壳，它们特别漂亮，我可以用它们做手链。

师；看来大家的想法各不相同，不过，在沙滩上玩耍的确是一件自由欢乐的事情（补充出示孩子们在沙滩．I垒城堡的画面），瞧．这些孩子们又在沙滩上做什么呢？

生：他们在修筑城堡。

师：你们真聪慧，一下子就看出了他们玩的内容。瞧他们玩得多快乐呐！最好玩的是，他们还依据自己垒的城堡创编了好玩的童话故事呢！你们想知道故事的内容吗？

生：想！

师：郝好，这节课我们就一起来到沙滩上，看看他们究竟创编了一个怎样的故事。

2．板韦课题：沙滩上的童话。生齐读课题，同时说说对“童话”的了解，老师适时简洁补充（儿童文学的重要体裁，是一种具有深厚幻想色调的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采纳夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人

物”，是并非真有的假想形象；所讲解并描述的故事，也是不行能发生的）。

二、自主沟通，了解故事

1．引导学生自主朗读课文，标注课文自然段序号，同时圈出课文中的生字词，留意借助拼音读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍，将课文读得正确、流畅。老师巡察监督学生自主朗读，并予以个别指导。

2．检查学生自主朗读课文状况：

(1)课件出示文中词语“城堡、插上、凶恶、合力”等，引导学生自主朗读词语，遇到难读的词语再借助拼音进行强化训练。

(2)指名朗读词语，老师依据学生朗读词语状况进行朗读订正指导．重点提示他们读准几个韵母为后鼻音“ong”的生字“凶、充、攻、轰”，留意不要读成了“eng”音。“狠、赞”两个字是前鼻音，不要读成了后鼻音。

(3)学生朗读词语巩固练习：小组开火车朗读词语竞赛．看看哪个小组的小火车开得最顺畅；师生随机指读、抢读词语嬉戏，老师再次抓住易读错字词进行朗读强调。

(4)指名学生逐段朗读课文，老师重点指导读好第7自然段的“转瞬间，我们亲自建立的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士”。

3．再瀵课文，感知故事大意：

(1)引导学生快速凑文，看看课文哪几个自然段写了“我们”由城堡编童话故事（第3～14自然段）。老师适时引导学生仔细研读第3—14自然段，看看这伞童话主要讲了谁和谁之间的故事（魔王和漂亮的公主）。故事的主要内容又如何？

(2)学生试着用自己的话描述童话故事的内容，提示他们说清晰故事的人物、人物之间所发生的故事以及“我们”是如何解救公主的，结果又怎样？老师适时概述童话故事的内容（凶恶的魔王抢去了漂亮的公主，“我们”幻化成勇士用挖地道、炸城堡的方法把公主救了出来），同时板书关键词：魔王抢公主——勇士救公主。

(3)引导学生再次仔细朗读课文第3～14自然段，把自己想象成课文中的小伙伴，试着练习读出他们说话时的情感。

【设计意图】此环节教学主要实行了朗读、沟通、点拨、归纳法，让学生更好地驾驭了字词的读音，同时也初步感知了童话故事的大致内容。

三、巩固生字，指导书写

1．过渡：今日的沙滩之旅就要结束了，可爱的生字挚友们也要嘲家休息了，看，它们来跟我们道别啦，有礼貌的孩子们，抓紧跟它们热隋地告辞吧！

2．抽取生字卡片。指名朗读，老师依据朗读状况再次进行订正指导，同时引导学生齐读生字。

3．出示本节课须要书写的四个生字“周、同、句、补”，引导学生仔细视察生字的字形、笔画特点以及各曰在田字格中的占格状况，沟通写好这些生字的要领，老师适时进行范写指导，留意提示：