幼儿园大班语言教学案例.docx

?一、教学背景

幼儿园大班的孩子正处于语言发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，语言表达能力逐渐增强，开始尝试用更丰富、准确的语言来描述事物、表达想法和感受。在这个阶段，语言教学不仅要注重培养孩子的听说读写能力，还要激发他们对语言学习的兴趣，提高他们的语言运用能力和思维能力。

本次语言教学活动选取了经典的童话故事《三只小猪》作为教学内容。这个故事富有童趣，情节简单易懂，包含了丰富的语言元素，如对话、描述性语言等，非常适合大班幼儿的学习特点。通过学习这个故事，孩子们可以提高语言理解能力、想象力和创造力，同时还能从中学到一些生活道理，如勤劳、勇敢、聪明等。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-幼儿能够理解故事《三只小猪》的内容，掌握故事中的重点词汇和句式，如大灰狼房子坚固稻草木头砖头等，以及谁用什么盖了一间什么样的房子的句式。

-幼儿能够用清晰、连贯、准确的语言复述故事，并能模仿故事中不同角色的语气和表情进行表演。

2.过程与方法目标

-通过倾听故事、观察图片、讨论交流等方式，培养幼儿的语言理解能力和思维能力。

-鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行改编和创编，提高幼儿的语言运用能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标

-引导幼儿感受故事中三只小猪不同的性格特点，学习小猪们勤劳、勇敢、聪明的品质，培养幼儿积极向上的生活态度。

-让幼儿明白团结协作的重要性，增强幼儿的团队意识和合作精神。

三、教学重难点

1.教学重点

-帮助幼儿理解故事内容，掌握重点词汇和句式，能够用自己的语言复述故事。

-引导幼儿感受故事中三只小猪的性格特点，体会故事所传达的道理。

2.教学难点

-鼓励幼儿在理解故事的基础上，发挥想象力，对故事进行改编和创编，并能用连贯、准确的语言表达出来。

-如何让幼儿深入理解团结协作的重要性，并将其运用到实际生活中。

四、教学方法

1.直观教学法：通过播放故事动画、展示故事图片等方式，让幼儿直观地感受故事内容，增强幼儿的学习兴趣和注意力。

2.提问引导法：在教学过程中，教师通过提问的方式引导幼儿思考，帮助幼儿理解故事中的情节和人物形象，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，模仿角色的语言和动作进行表演，使幼儿更加深入地理解故事内容，同时提高幼儿的语言运用能力和表演能力。

4.小组合作学习法：组织幼儿进行小组讨论和合作创编，培养幼儿的团队意识和合作精神，激发幼儿的创造力和想象力。

五、教学准备

1.经验准备：幼儿已具备一定的语言基础，对童话故事有一定的了解和兴趣。

2.物质准备：《三只小猪》的故事动画、故事图片、头饰（大灰狼、三只小猪）、积木、稻草、木头、砖头若干。

六、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿做一些简单的律动，如拍手、点头、跺脚等，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.律动结束后，教师提问：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事，故事里有三只可爱的小猪，它们遇到了一只大灰狼，你们猜猜会发生什么事情呢？通过提问激发幼儿的好奇心和求知欲，导入新课。

（二）讲述故事（10分钟）

1.教师播放《三只小猪》的故事动画，让幼儿认真倾听故事内容，同时观察画面。

2.动画播放结束后，教师结合故事图片，再次讲述故事，讲述过程中教师要注意语速适中，声音富有变化，突出故事中的角色特点和情节发展。讲述完故事后，教师提问：

-故事里有哪三只小猪？它们分别用什么盖了房子？

-大灰狼为什么要吹小猪的房子？

-哪只小猪的房子最坚固？为什么？

-三只小猪最后是怎么对付大灰狼的？

通过这些问题引导幼儿回忆故事内容，理解故事中的重点情节和人物形象。

（三）学习词汇和句式（10分钟）

1.教师结合故事图片，向幼儿介绍故事中的重点词汇，如大灰狼房子坚固稻草木头砖头等，通过图片展示、实物演示等方式帮助幼儿理解词汇的含义。例如，教师拿出稻草、木头、砖头让幼儿观察、触摸，感受它们的不同质地，从而更好地理解稻草房子木头房子砖头房子的特点。

2.教师引导幼儿学习故事中的句式谁用什么盖了一间什么样的房子，并通过提问、示范等方式让幼儿掌握该句式的用法。例如，教师问：老大用什么盖了一间什么样的房子？引导幼儿回答：老大用稻草盖了一间稻草房子。然后教师再让幼儿用同样的句式描述