第11课 马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课旨在帮助学生理解马克思主义诞生的历史背景和条件，掌握马克思主义的基本原理和主要观点，了解马克思主义在世界的传播和影响。通过本课的学习，学生能够认识到马克思主义的科学性和革命性，为后续学习社会主义理论和实践奠定基础。

核心素养目标分析

培养学生唯物史观，理解马克思主义哲学的基本原理，提高学生运用马克思主义观点分析历史问题的能力。增强学生爱国主义情感和社会责任感，认识马克思主义对世界历史进程的深远影响。提升学生跨文化理解能力，理解不同文明背景下马克思主义的传播与发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前的历史学习中已经接触过资本主义的兴起和发展，对工业革命及其影响有一定的了解。此外，学生可能对19世纪的社会矛盾和思想启蒙运动有所认识，这些知识为本课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中生对马克思主义产生的历史背景和理论体系表现出较高的兴趣，他们喜欢探究历史事件背后的深层原因。学生的学习能力较强，能够进行逻辑推理和分析，但部分学生可能在理解马克思主义哲学的抽象概念时存在困难。学习风格上，学生多采用主动探究和合作学习，但也有一部分学生可能更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习马克思主义时可能遇到的困难包括对哲学概念的理解、对历史事件背景的把握以及马克思主义在世界范围内的传播和影响的理解。此外，部分学生可能对马克思主义的批判性思维和革命性质难以接受，产生一定的心理障碍。因此，教学中需要注重帮助学生建立起正确的世界观和价值观，引导学生辩证地看待历史与现实。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解马克思主义的诞生背景和主要观点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕马克思主义的理论与实践展开讨论，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析马克思主义在历史进程中的作用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：结合网络平台，提供相关历史文献和资料，拓展学生的知识视野。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验马克思主义传播的历史场景，加深理解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放《共产党宣言》节选，引导学生思考：这份宣言对世界历史产生了怎样的影响？

2.提问：马克思主义是如何产生的？它为什么能够在19世纪末成为一股强大的社会力量？

3.引导学生关注马克思主义诞生的历史背景，激发学生对本课内容的兴趣。

（二）讲授新课（25分钟）

1.马克思主义诞生的历史背景（5分钟）

-概述19世纪欧洲社会的基本情况，如工业革命、资本主义发展、社会矛盾等。

-介绍马克思主义诞生的理论基础，如黑格尔哲学、费尔巴哈哲学等。

2.马克思主义的基本原理（10分钟）

-讲解马克思主义哲学的基本原理，如唯物史观、剩余价值理论等。

-分析马克思主义政治经济学的主要观点，如经济基础决定上层建筑、阶级斗争等。

3.马克思主义的传播（10分钟）

-介绍马克思主义在19世纪末20世纪初的传播过程，如俄国、德国、英国等国家的传播情况。

-分析马克思主义传播的原因和影响，如工人运动的兴起、国际共产主义运动的发展等。

4.马克思主义在中国的传播（5分钟）

-介绍马克思主义在中国传播的历史背景，如五四运动、中国共产党成立等。

-分析马克思主义在中国传播的特点和影响，如新民主主义革命、社会主义建设等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：如何理解马克思主义的科学性和革命性？

2.教师提问：马克思主义对世界历史进程有哪些重要影响？

3.学生回答，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：马克思主义哲学的基本原理有哪些？

2.提问：马克思主义政治经济学的主要观点是什么？

3.提问：马克思主义在19世纪末20世纪初的传播情况如何？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：马克思主义的传播对中国历史产生了哪些影响？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：马克思主义在中国的传播促进了社会进步和民族觉醒。

（六）教学小结（5分钟）

1.教师总结本课的主要内容和重点。

2.学生回顾学习过程中的收获和感悟。

（七）布置作业（5分钟）

1.请学生课后阅读《共产党宣言》全文，思考其对中国近代历史的影响。

2.请学生查阅资料，了解马克思主义在当代中国的应用和发展。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。注重