人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第5单元 写作.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第5单元写作文从字顺总体目标：提高文从字顺的能力具体目标：1.掌握文从字顺的注意点和方法。2.能通过观察、描述景物，交流、修改文章，提高理清思路、连贯表达的能力。写作目标（重点）（重点）写作指导知识讲解叶圣陶先生在谈到写文章时曾说：“一篇文章怎样才算得‘通’？‘词’使用得适合，‘篇章’组织得调顺，便是‘通’。反过来，‘词’使用得乖谬，‘篇章’组织得错乱，便是‘不通’。”叶圣陶先生这里所说的“通”，也就是第五单元的写作任务：文从字顺。文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。那么，怎样才能做到文从字顺呢？1.语句表达要准确。例如“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎能不忘记”这个句子，语句表达就不准确。“烧毁并洗劫”不符合逻辑，应为“洗劫并烧毁”；“怎能不忘记”是反问句，意为“要忘记”，与前面的内容矛盾，应为“怎能忘记”。我们需要在平时的语言训练中养成准确运用语言的习惯。写作指导写作方法点拨2.要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续；叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。例如：“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。写作指导写作指导三面都栽着高大的柳树。”很显然，这是一段按照空间顺序组织起来的文字，介绍的是河边的景象。但无论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式、句序，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，应改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都栽着高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛”。写作指导3.写完后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。写作实践一：写作实践1．注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。2．可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。写作实践提示优秀例文写作实践柳，你是一只飘逸多情的精灵，你在湖边，湖水倒映着你的影子，你低垂着头，袅娜的身姿在水中荡漾。风起了，你舞动起柔软的腰肢，似长袖飘飘的仙子，和着风儿在空中尽情地舞蹈，我想就算是拥有最柔软腰肢的舞者都要为你倾倒吧。所以，你是诗人笔下的宠儿，他们把你比作婀娜多姿的少女，风情万种，顾盼生姿。柳啊，你这多情的精灵，翩然于人们赞赏的目光里，婀娜在诗人创设的意境里，萦绕在我深深的脑海里。最为多情的是你，最迷人的春光，也是你。写作实践点拨作者用拟人和比喻的修辞手法，把柳树写活了，写了无风时静态的柳安静柔美，起风时动态的柳飘逸灵动。最后作者表达了对柳的喜爱、赞美之情，让人回味无穷。在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。写作实践二：写作实践1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。3.多改两遍，力求做到文从字顺。写作实践提示1.这是一篇自拟题目的作文，这就要求所拟题目要能充分体现文章的主旨。2.所写景、物要与自身情感一致。景、物是客观存在的，人的情感是经常变化的。心情不同，对同一景、物的感受也就不同。所以，写作时对景、物要有选择，要选择能够表现自己心情的景、物去写。如心情感伤，你写莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激动，你写杨柳依依、晓风残月便不合适。因而，景、物与情感要一致。写作实践写法点拨3.写作时要抓住景、物的特点。写景、状物是抒情的基础，要抒发自己的思想感情，自然要先写好景、物。抓住要描写的景、物与别的景、物的不同点，带着强烈的主观感情色彩去精心描绘，使景、物特点突出。写作实践爱是与柳缠绵伴随儿时的读书声，经过岁月的熏陶，被诗人们艺术化后的柳，越来越赢得我的爱恋。直至充满着少女恬静气息的柳，完全占据了我的心。柳，你是被万千诗人竞相称颂的宠儿。在他们的妙笔下，你那柔软的腰肢随风舞动，映在湖里的倩影婀娜多姿。优秀例文写作实践在他们的诗歌中，你是一只飘逸多情的精灵。《雨霖铃》中，“杨柳岸，晓风残月”道尽了柳永的离殇；《新柳》中，“柳条百尺拂银塘，且